小雨沙沙教案3

1、小雨沙沙教案设计思路和操作说明 平利二小 宋春燕本教案是音乐学科教材第二册小雨沙沙一课的第一教时。有：即兴模仿表演（用嘴模仿、用动作和自制乐器来模仿风和雨的音乐），新歌教学和用各种形式表演出歌曲优美抒情、春意盎然的意境三部分组成，层层推进展开教学。并运用现代教育技术，从事、听等方面激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围，培养学生感知、表现、鉴赏、创造音乐的基本能力，使学生主动、积极、富有创造力的参与音乐实践活动并获得全面、和谐的发展。教案设计以循序渐进的三部分组成。始终以学生的发展为本，以培养学生的创新精神与创造能力为目标。1、 激趣激趣是本课的铺垫部分。从一开始律动进教室起媒体设计

2、就采用了卡通型的造型吸引学生的注意力，激发他们学习音乐的兴趣。一年级的学生充满了童真，针对这一特点，媒体设计了一幅风吹雨落的动画场景，河边树儿随风摇曳、小雨点点落下，在河面荡起阵阵涟漪。当学生兴趣正浓时让他们进行“风”和“雨”音乐形象模仿创编活动，各种形体动作综合实践活动使学生体验了乐曲所要表达的音乐形象，同时也培养了学生的创造能力。虽然他们创作的只是生活中的小小片段，但这是通过仔细观察生活后才能获得的知识，也为以后的教学环节作好了充分的准备。2、 情感体验与合作学习师生间的情感、生生间的情感交流、情绪交融是教学活动的一个重要组成部分。小雨沙沙这首歌曲的情绪是轻松活泼的，通过教师声情并茂的范唱

3、，使“小雨沙沙”和“种子说话”的情景更生动，更具有亲切感。乐句对于低年级学生而言太抽象，我设计了与孩子们一起听音乐画彩虹的环节，从视觉和听觉相结合的基础上去体验乐句，师生间的情感在此交流与融合，课堂气氛及其和谐。同样新歌教学一直是在这样的气氛中进行，以学生小组为单位的合作学习为主要手段，在学习节奏、歌词等环节让他们自己发现问题、研究问题、解决问题学生之间的情感交流在此体现的淋漓尽致。3、 即兴创作表演即兴创作表演是本课的一个延伸部分。让小朋友对今天所学的歌曲进行即兴表演，为此教师准备了打击乐器、各种头饰和多种道具为创作提供了保证也为学生拓宽了创作的范围。教师要求学生以小组为单位，根据本组的实际

4、情况进行创作表演，同时也给学生提供了合作的机会。学生完全成了教学的主体，自编、自导、自演，在这过程中学生会发现问题，制定改革方案，懂得挖掘“人力资源”实现优势互补，并自然而然的把教师当作十分可贵的“资源”之一。这也正是这节课设计中的一次重要探索，希望从中悟出“以学生发展为本”的教学真谛。4、 本课的设计特点 （1） 教学模式的改变 不同的教学内容有不同的教学模式。在欣赏乐曲时我力求改变以往通过反复欣赏完成感受体验的欣赏模式，而是通过让学生与真实世界中的“风”和“雨”挂钩，用形体动作综合实践活动来体验乐曲所要表达的“风”和“雨”的音乐形象，从而激发学生的学习兴趣。（2） 教学方法的改变 教学方法包含两个方面：教师的教法和学生的学法。教师应起到点拨、示范、启发、引导的作用，摒弃以往的一问一答式，遵循以学生的发展为本的理念，给学生足够的空间，让学生在没有负担的情况下参与教学。因此我在课内运用大量即兴创作和实践表演让学生体验、模仿、创作、实践、探究，在不知不觉中培养了学生唱、奏、舞、演和与人合作的综合能力，同时寓科学性于歌唱之中，使教育作用更佳。 整个教学设计主要以培养学生的