微课教学设计参考模板2

1、微课教学教案教学内容：新陈代谢与ATP 执教者: 训练时间： 训练课题：综合技能 导 师： 教 学目 标生物学教学目标1. 能写出ATP的结构简式及其代表意义2. 能说出ATP与ADP的相互转化教学技能培训目标运用导入、提问、讲解等技能，引导学生思考、理解、掌握教学内容。时 间分 配教师行为教学技能的类型学生行为(参与的活动,预想的回答)所用的教学媒体000016032120138235338428628同学们，现在请大家想象这样两个画面。画面一：一辆汽车在公路上奔驰；画面二：老师在田径场上跑步。请同学们想一想：汽车和老师，都需要消耗什么才能进行运动呢？是能量。汽车的能量是从汽油中获得的，那老

2、师的能量又从何而来呢？从食物中来。我们每天都要从食物中获取能量，而食物中都含有哪些能源物质呢？有糖类、脂类、蛋白质，这些物质在体内如何将能量释放出来呢？经过氧化分解释放出来的能量，可不可以直接供给生物体利用？有些同学预习了，知道能源物质经过氧化分解释放出来的能量，需要储存在一种物质中，再由这种物质将能量释放出来，才能被生物体所利用，大家说，这种物质是什么？好，今天我们就一起来学习“新陈代谢与ATP”。前面我们已经学习了：糖类是细胞的主要能源物质，脂肪是生物体内储存能量的物质。那么同学们看这个过程，是什么直接给生物体提供能量呢？ATP。因此我们可以说：ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。下面我们

3、来看看ATP的结构简式。ATP是什么的英文缩写? ATP的结构式可以简写成AP PP，A 、T、P分别代表什么？ ATP是一种高能磷酸化合物，它大量的化学能储存在哪里？在两个高能磷酸键中，用符号表示。已知ATP的两个高能磷酸键储存了大量能量，那么ATP中的能量怎样才能释放出来呢？很好，大家再想想，ATP是如何水解的？ATP分子中，远离A的高能磷酸键，在一定条件下，很容易水解。要使反应快速进行，需要“酶”的参与，什么酶？ATP水解酶。远离A的高能磷酸键水解断裂了，最远的这个磷酸基团脱离ATP，形成磷酸。而ATP分子只剩2个磷酸基团，叫二磷酸腺苷，简称ADP。水解同时伴随着能量的释放。释放的能量是

4、板书一中的能量1还是能量2呢？释放的能量可以供生物体直接利用，比如：维持细胞分裂、肌肉收缩等等。是能量2。这就是ATP的水解。在一定条件下，ATP很容易水解，也很容易重新形成，也就是ATP的合成。同学们可不可以用自己的话说说ATP的合成过程？*，请你说说看。*基本上把ATP的合成过程说出来了。能够举一反三，知道ATP的合成需要ATP合成酶。老师还想知道：ATP的合成过程中所需的能量是来自于板书一中的能量1还是能量2呢？ATP水解产生的能量2被生物体利用了，还能再重新利用吗？不能，需要从食物中获取能量1。请同学们思考：ATP的水解、ATP的合成这两个反应过程，是可逆反应吗？什么叫可逆反应？在同一

5、条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应反映的方向进行的反应，叫做可逆反应。同一条件，包括什么？我们来看两个反应的物质，是一样的吗？都有ATP、ADP、Pi。因此，这两个反应在物质上是可逆的。需要的酶一样吗？水解需要水解酶，合成需要合成酶，这体现了酶什么特性？因此，这两个反应在酶上是不可逆的。两个反应中，能量的来源和用处一样吗？ATP的水解，能量2来源于ATP，释放出来后，共生物体直接利用；ATP的合成，能量1来源于能源物质的氧化分解，要储存在ATP中。因此，这两个反应在能量上是不可逆的。导入技能（启发性导入）集中注意明确目的进入课题提问技能讲解技能引入形成连接提问技能讲解技能使用例证提

6、问技能让学生学会举一反三评价讲解提问技能中级提问回忆性提问启发性提问回答：能量回答：吃东西、食物回答：糖类、蛋白质回答：氧化分解思考：可以、不可以、不知道回答：ATP回答：ATP回答：三磷酸腺苷回答：高能磷酸键回答：水解回答：能量1、能量2回答：能量1回答：是、不是回答：反应物回答：不一样回答：专一性思考黑板粉笔板书设计第二节 新陈代谢与ATP一、能量转化途径糖 类 氧化分解 释放 储存 释放脂 类能量1ATP能量2利用蛋白质二、ATP的结构ATP三磷酸腺苷可简写成：AP PP三、ATP与ADP的相互转化 1、ATP的水解 ATP水解酶AP PPAP P + Pi +能量2 2、ATP的合成 AT