《教育学》课程说课

1、教育学教育学课程说课课程说课 日照职业技术学院：刘洪文课程说课教学效果课程设计课程设置教学资源教学实施改革思路课程特色一、课程一、课程设置设置必修公共主必修公共主干课程干课程 核心作用核心作用基础理论课基础理论课程程高职院校高职院校专业人才专业人才培养培养1、课程、课程定位定位一、课程一、课程设置设置课程结构课程结构立体化立体化课程目标课程目标课程内容课程内容教学过程教学过程实施途径实施途径教学效果教学效果整体化整体化模块化模块化建构化建构化多元化多元化最优化最优化课程理念课程理念以专业技能以专业技能培养为主线培养为主线 以以行动导向行动导向为主要模式为主要模式以综合素质以综合素质提升为核心提

2、升为核心 就业能力就业能力职业素养职业素养秉持秉持“能力本位、就业导向能力本位、就业导向”的高职教育理的高职教育理念念课程设置课程设置专业知识专业知识专业素养专业素养人才培养质量人才培养质量 心理学教学法师范类专业公共必修课教育学 1.课程定位课程定位 课程设置课程设置技能技能目标目标知识目标标情感情感目标目标职业教育职业教育课程功能课程功能 提升就业能力提升就业能力全面发展智力全面发展智力完善人格修养完善人格修养 2.课程目标课程目标课程目标课程目标教育学的教育学的基本原理基本原理基础知识基础知识 知识目标知识目标小学教育小学教育、教学的、教学的基本知识基本知识 小学教育活小学教育活动组织、

3、设动组织、设计、实施的计、实施的程序和方法程序和方法课程目标课程目标考察、分考察、分析和解决析和解决教育问题教育问题的能力的能力技能目标技能目标智智 力力语言表语言表达能力达能力教育教教育教学能力学能力课程目标课程目标个性修养个性修养人格完善人格完善情感目情感目标标现代教育现代教育观念、问观念、问题研究意题研究意识识职业意识职业意识职业道德职业道德职业精神职业精神 3.课程目标课程目标综合应综合应用能力用能力培养目培养目标标科学合理选科学合理选择和运用适择和运用适合的教学组合的教学组织形式织形式正确认识正确认识和分析教和分析教育现象和育现象和教育问题教育问题科学的评价课科学的评价课程方案、幼儿

4、程方案、幼儿发展水平和自发展水平和自身各项工作身各项工作教学论教学论教育概论教育概论20学时学时课程论课程论10学时学时15学时学时4个模块个模块教育学课程教育学课程活动论活动论9学时学时 | | 3. 3.课程内容课程内容课程内容课程内容课程重点、难点课程重点、难点围绕理论模围绕理论模块的实训项块的实训项目的开展与目的开展与实施效果实施效果教师教师教学教学 案例讨论案例讨论 项目设计项目设计 观摩、见实习观摩、见实习 综合训练综合训练解决方式解决方式教学资源教学资源1 1、教材、教材2 2、教学参考资料、教学参考资料3 3、多媒体课件、多媒体课件5 5、教育案例、教育案例6 6、实训报告、实

5、训报告4 4、录像、图片、录像、图片教学资源教学资源1、教材、教材课程资源课程资源教材教材特点特点适宜性适宜性 时代性时代性实践性实践性教学资源教学资源教材教材处理处理 模块化整合模块化整合 创造性加工创造性加工 教学资源教学资源类型类型名称目录名称目录著作与工具书著作与工具书 教育大辞典、教育学基础、世界经典教育教育大辞典、教育学基础、世界经典教育案例启示录、走近新课程、守望教育、面案例启示录、走近新课程、守望教育、面向未来的基础教育向未来的基础教育三十余本三十余本报刊杂志报刊杂志 教育研究、课程教育研究、课程教材教材教法、教育理论教法、教育理论与实践、外国中小学教育、中国教育报与实践、外国

6、中小学教育、中国教育报十余种十余种网络资料网络资料 宁德师专教育学精品课程、中国教育科研宁德师专教育学精品课程、中国教育科研计算机网、计算机网、 刘万海博客刘万海博客2、教学参考资料、教学参考资料课程资源课程资源我们是否需要思考一下：我们是否需要思考一下：我对我对 “教师教师”这个职业有这个职业有多少多少清晰的认识？清晰的认识？我做好适当的准备了吗？我做好适当的准备了吗？我目前所具备的素质能不能让我成为一名合格的我目前所具备的素质能不能让我成为一名合格的教师呢？教师呢？我能否让社会、学生及家长满意呢？我能否让社会、学生及家长满意呢？我该从哪些方面进行准备呢？我该从哪些方面进行准备呢？学校学校

7、实实实实例例例例教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。建设者和接班人。教育方针教育方针教育方针教育方针具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。义务教育课程目标义务教育课程目标义务教育课程目标义务教育课程目标具有独立阅读能力，注重情感体验，激发想像力和创造潜具有独立阅读能力，注重情感体验，激发想像力和创造潜能。能。语文课程目标语文课程目标语文课程目标语文课程目标结合上下文和

8、生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。积累词语。1 1 1 12 2 2 2年级阅读课程目标年级阅读课程目标年级阅读课程目标年级阅读课程目标感情充沛地吟诵；当堂背诵；理解诗人的壮志豪情。感情充沛地吟诵；当堂背诵；理解诗人的壮志豪情。 沁园春沁园春沁园春沁园春 雪雪雪雪的教学目标的教学目标的教学目标的教学目标3.多多媒媒体体课课件件课程资源课程资源类型类型名称目录名称目录（1 1）光盘）光盘教育部规定中小学京剧进课堂必学唱段欣赏与教学(2VCD)探究性学习与中小学科技实践系列(青少年综合素质训练篇)(5DVD)第一套全国中小学校园集体舞

9、中小学教师课堂用语手册中小学信息技术课教学示范(小学部分) 4、录像、图片、录像、图片教学资源教学资源类型类型名称目录名称目录（2 2）视频）视频影片影片冯志远冯志远http:/ 3）图片）图片 教学资源教学资源类型类型名称目录名称目录教教育育案案例例动物学校动物学校陶行知的陶行知的“四块糖果四块糖果”人格：最高的学位人格：最高的学位留守留守当好老师的标准当好老师的标准美国优秀教师行为守则美国优秀教师行为守则2626条等条等我眼中的美国小学教育我眼中的美国小学教育一堂经典的教学课一堂经典的教学课小学艺术课程标准小学艺术课程标准小学综合实践活动设计案例小学综合实践活动设计案例5、教育案例、教育案

10、例课程资源课程资源6.实实训训报报告告观摩汇报调查报告听课评价报告实习报告案例讨论报告课程资源教学资源（课程资源）教学资源（课程资源）在教案编写方面，编写了教师技能训练，对本课程起到很大的帮助其它包括：教学大纲及考试大纲；授课计划；授课教案；视频资料；光盘；比赛录像；优质课网站；及相关教学参考书；课件；教学实施教学实施认知水平认知水平1.学情分析学情分析能力状况能力状况知识经验知识经验存在问题存在问题个性特点个性特点教学实施教学实施2.2.学法指导学法指导任务引领，因材施教任务引领，因材施教提高认识提高认识主动学习主动学习 小组教学小组教学合作学习合作学习教学方法教学方法教学方法教学方法学生为

11、主体学生为主体教师为主导教师为主导设置学习任务，在任务过程中完成学习设置学习任务，在任务过程中完成学习模拟典型工作场景，在具体情境中学模拟典型工作场景，在具体情境中学习习以小组为单位开展讨论、对话表演等学习以小组为单位开展讨论、对话表演等学习活动，组内分工合作，组间开展竞赛活动，组内分工合作，组间开展竞赛教学实施教学实施模块化模块化教学教学 立体化立体化理论教学理论教学 自主性自主性学习学习 延伸性延伸性学习学习教学实施教学实施理论教学理论教学模块模块实践教学模块实践教学模块校内校内校外校外教育概论课堂情境体验录像观摩评析教育专题讨论（辩论）会小学课程设计实施训练小学教育教学活动设计实施训练项

12、目研究教育学原理应用综合训练教育见实习参观、调查、访谈等教育实践活动教育活动现场观摩课程论教学论活动论模块化教学模块化教学教学实施教学实施教育见习、实习教育见习、实习教育理论应用练习教育理论应用练习校内实训校内实训教育学原理综合运用教育学原理综合运用 -实践教学环节实践教学环节学生实训场景展示学生实训场景展示小学音乐教学活动组织小学音乐教学活动组织班主任工作班主任工作少先队鼓乐队辅导少先队鼓乐队辅导课外活动指导课外活动指导 课堂体验课堂体验课堂讲授、课堂讲授、小组讨论小组讨论 参考资料阅读参考资料阅读多媒体课件、案例分析多媒体课件、案例分析项目设计、录像、视频项目设计、录像、视频教学实施教学实

13、施 基本理论知识基本理论知识抽象理论知识抽象理论知识 应用性知识应用性知识“立体化立体化”理论教学模式理论教学模式 师资配备实训实习条件（校内）实训实习条件（校内）实训实习条件（校外）自主学习自主学习教授：教授： 1 1名名副教授：副教授：1 1名名讲师：讲师： 2 2名名助教：助教： 2 2名名卓越教育集团、心禾幼卓越教育集团、心禾幼儿园、新营小学、金海儿园、新营小学、金海岸小学、外国语学校等岸小学、外国语学校等.微格实训室：微格实训室：1间间语音室：语音室：6间间 精品课程网站精品课程网站精品视频学习网站精品视频学习网站教师技能大赛教师技能大赛 教学教学资源资源4、教学资源、教学资源 教学

14、实施教学实施方案讨论与设计查阅资料查阅资料方案实施自自主主性性学学习习小组讨论小组讨论教学实施教学实施 运用网络教育资源提升课程的品质和内涵，延伸课堂 http:/ 教学实施教学实施网络网络影像影像文本文本声音声音电子电子多媒体课件体系多媒体课件体系4.教学手段教学手段教学实施教学实施5.教学设施与教学环境教学设施与教学环境配备先进多媒体教学系统的多媒体教室配备先进多媒体教学系统的多媒体教室建设完善，数量充足，运行良好的校外实训基地建设完善，数量充足，运行良好的校外实训基地年龄结构学缘结构教辅资源合格的职称学历结构：教授1名，副教授 1 名，讲师 2 名，助教 2 名，实现全硕士。 40 岁的

15、 2 人， 30-39 岁的 4 人， 思想活跃，教改创新性强。 7名教师均毕业于国内重点高校的相近专业，具有不同的学术风格和知识结构。 全国小学英语优质课视频资料，先进的语音室配备，丰富的教学课件教学资源（师资及教辅资源）教学资源（师资及教辅资源）学历职称课程评价课程评价评价项目评价项目考察指标考察指标态度态度情感情感知识知识方法方法技能技能书面作业书面作业实训报告实训报告专题讨论专题讨论课堂体验课堂体验合计合计（100100分）分）15151010202020202020形成性评价形成性评价创新点创新点1515课程评价课程评价评价项目评价项目考察指标考察指标知识知识记忆记忆理解理解能力能力

16、应用应用能力能力分析分析能力能力表达表达能力能力认知发展认知发展技能发展技能发展合计合计（100100分）分）15152020151520202020综合综合能力能力1010总结性评价总结性评价五、教学效果五、教学效果学生能力、素质培养目标的实现1.学生参加全国高师技能大赛获得优异成绩；每年的学生技能大赛涌现出一批优秀人才2.每年学生教师资格证通过率100%社会评价1.从2005级开始，每年有很多学生考上在编教师2.通过用人单位的对学生的满意度调查，达到90%同行评价通过对日照地区学生所在的幼儿园、培训学校及小学的同行们的调查，他们的满意度为95%督导评价通过对日照地区学生所在的幼儿园、培训学校及小学的同行们的调查，他们的满意度为95%课程特色课程特色工学结合教学互动项目教学模拟现实化充分利用学校实训基地和实习基地的资源；组织学生深入幼儿园参观学习；组织幼儿专家来校讲授实际技能；所有实践环节由学生组织参与并完成，在实际操作中巩固和加深对理论知识的理解。项目引导，任务驱动，使学生在实际模拟训练中理解所学知识。建立一体化实训基地，使整个实训更接近实际。 教学层次化教学层次化 内容主题化内容主题化