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1、10.雷 雨 峻青词语：词语：簌簌簌簌 喀嚓喀嚓 嗡嗡嗡嗡 滂沱滂沱 旷野旷野 辽阔辽阔 迟钝迟钝 闪烁闪烁遮天盖地遮天盖地 沉闷沉闷 耀眼耀眼 戏弄戏弄 昌潍平原昌潍平原 嘈音嘈音学习雷雨前的部分学习雷雨前的部分1、自由读第一自然段，思考，作者写、自由读第一自然段，思考，作者写出了雷雨即将到来时的一个什么景象？出了雷雨即将到来时的一个什么景象？2、同桌交流、同桌交流:找出运用的修辞手法，说找出运用的修辞手法，说一说这样写有什么好处？一说这样写有什么好处？ 联系生活实际思考，在生活中还看到联系生活实际思考，在生活中还看到过雨前的哪些景象？过雨前的哪些景象？学习风来了的部分学习风来了的部分1、自

2、由读第、自由读第2、3自然段，思考：作者自然段，思考：作者抓住了风来时哪些特点写的？抓住了风来时哪些特点写的？2、风是无影无形的，作者是怎样来描、风是无影无形的，作者是怎样来描写风的呢？写风的呢？ 体会下面两句话的不同：体会下面两句话的不同：A、风大了，田里的高粱、风大了，田里的高粱狂乱地狂乱地摇摆着。摇摆着。B、风大了，田里的高粱摇摆着。、风大了，田里的高粱摇摆着。 仔细观察，抓住变化；借有形事物写无形事物；仔细观察，抓住变化；借有形事物写无形事物；注重动词和象声词的运用注重动词和象声词的运用。学习暴风雨来了的部分学习暴风雨来了的部分1、自由读第、自由读第5自然段，作者用了哪个修自然段，作者

3、用了哪个修辞方法来写暴风雨的，画出你找到的语句？辞方法来写暴风雨的，画出你找到的语句？2、小组合作学习：查字典来理解、小组合作学习：查字典来理解“时而时而”的意思？比较一下，如果把的意思？比较一下，如果把“狂乱地狂乱地”、“金线似的金线似的”、“吃力的吃力的”这几个词语去这几个词语去掉，句子的表达效果和原来有什么不同？掉，句子的表达效果和原来有什么不同？借助修辞方法，使表达生动形象，突出鲜明，增借助修辞方法，使表达生动形象，突出鲜明，增强气势，更具表现力。强气势，更具表现力。语句训练：语句训练：闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了（空，照出了（ ），照出了（），照出了（ ），照），照出了（出了（ ），照出了（），照出了（ ）。）。课后积累：课后积累： 用积累本把课文里的拟用积累本把课文里的拟声词、比喻句、排比句和夸声词、比喻句、排比句和夸张句抄写下来。张句抄写下来。结合自身生活体验，自选自然结合自身生活体验，自选自然景象，将你观察到的某（风、景象，将你观察到的某（风、雨、雷、电、雪）景用形象的雨、雷、电、雪）景用形象的语言写下来。语言写下来。如文中如文中“密密层层的浓密密层层的浓云云”“”“一条条金线似的鞭打着一条条金线似的鞭打着大地的雨点大地的雨点”实践提升实践提升观察与描写：观察与描写：1、仔细观察，抓住变化。

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