面试官培训第一轮competencyi

1、Teach For ChinaSelection Practice Part I2013-10-23Selection OverallSelectionSelectionRubric Practice GPA 学术成就 Achievement 过往成就 Fit with TFC 适合美丽中国 Language 语言能力目标这一部分结束时，你能够：理解以上四项能力的考核目的；清楚每一项能力的不同分值的定义；能够根据面试者的背景和表现给出准确的判断。学术成就 GPA如何测试？1. 收取成绩单-上午集体面试环节结束后，每位申请者可根据面试官下午的时间安排选择一对一面试的时间，并在离开前提交成绩单原件

2、；-对于仅带一份成绩单原件的申请者，可以提交复印件。面试官需要比对成绩单复印件与原件保持一致；-对于无法提供成绩单的申请者，面试官需要详细了解无法提供证明的原因，并在面试记录中清晰备注原因。2. 核对成绩-面试官拿到成绩单后核对申请者在申请表中填写的GPA是否与成绩单一致；-如成绩一致，面试官按评分标准给出相应得分；-如成绩不一致，面试官需要详细了解成绩有差别的原因，并在备注中详细标明。 学术成就 GPA如何评分？参照一对一面试指南评分 Level 1: 差Level 2: 可以Level 3: 中Level 4: 良Level 5: 优GPA 低于 2.85GPA 低于 3.05GPA3.0

3、5以上无不及格课程GPA3.25以上无不及格课程GPA3.45以上,无不及格课程Note: 1. 如申请者有挂科的现象，面试官需要从以下方面了解：共有几门不及格科目？不及格科目是否为主课，专业课，或必修课？班级或年级整体通过率为多少？什么原因导致不及格现象？2. 面试官需要在备注部门详细说明申请者不及格情况的信息，给出Flag，并与招募团队进一步讨论已作出最后的评价。注意：如申请者有不及格现象，面试官在系统输入完成后，不要选择“面试完成”，待与招募团队讨论后再做出最后评价。 学术成就 GPA打分练习案例1：任龙飞Transcript.pdf案例2：刘星北大.jpg 等级分数绩点A90-1004

4、.0 A-86-893.7 B+83-853.3B80-823.0 B-76-792.7 C+73-752.5 C70-722.0 C-66-691.7 D+63-651.3 D60-621.0 P考查课合格1.0 F60以下或考查课不合格0.0过往成就 ACHIEVEMENTA. 领导力-仅针对本科生B. 领导力-针对研究生和已从业人员Level 1:差Level 2:可Level 3:常Level 4:良Level 5:优以非领导角色参与一个或多个组织活动，但是没有取得任何成果以非领导角色参与一个或多个组织活动，勉强完成任务或完成的成果无法衡量以低级领导的角色参与一个或多个组织活动，但是没

5、有达成合理的成果从未参加过任何校外实习以非领导角色参与一个或多个组织活动，并且达成了重要且可衡量的成果以低级领导的角色参与一个或多个组织活动，成果一般或成果无法衡量以中级领导角色参与一个或多个组织活动，但是没有达成合理的成果参加过一个或以上校外实习。实习单位为低水平单位或职位极易获得，或实习性质为促销等无需领导力工作以低级领导角色参与一个或多个组织活动，达成重大的成果以中级领导角色参与一个或多个组织活动，成效一般或成果无法衡量以高级领导角色参与一个或多个组织活动，但是没有达成合理的成果获得该校或该专业热门校外实习机会并从事与本专业或业务相关的实习，并取得一般成绩以中级领导角色参与一个或多个组织

6、活动，达成重大且可衡量的成果以高级领导角色参与一个或多个组织活动，达成一般或者无法衡量的成果获得该校或该专业热门校外实习机会并从事与本专业或业务相关的实习，并取得较其他实习生更好的成绩获得该校或该专业较难获得的校外实习机会并取得一般成绩自行创业并组建一个运行超过三个月的公司或组织，但没有延续下去以高级领导角色参与一个或多个组织活动，达成重大且可衡量的成果以最高领导角色参与一个或多个组织活动，达成一般或者无法被衡量的成果以顶级领导角色参与一个或多个组织活动，达成重大且可衡量的成果获得该校或该专业较难获得的校外实习机会并取得较其他实习生更好的成绩自行创业并组建一个运行超过三个月的公司或组织，并且公

7、司或组织能够延续运转非领导：扮演的是不需要什么能力的角色(如给超市产品贴标签)初级领导/小领导：扮演的角色需要有稍微动些脑筋(如，夏令营工作人员)中级领导：扮演的角色需要一定的能力（如，研究助理，助教）高级领导：扮演的角色需要相当的能力（如，150人的学生社团团长）顶级领导：扮演的角色需要有极强能力（如，校学生会主席）达成效果评定：没有结果，不了了之了有结果但是很难具体评价和衡量（如，很多人来了，或 比上一年好，但不知道好多少）一般结果（如达成合理可行的结果，但和往年差不多）上佳的结果（如，达成合理可行的结果，且明显好于往年）。过往成就 ACHIEVEMENT开场：我读过了你的申请材料，我想问

8、一下你作为 （事先填入） 时候的情况。如何测试？角色意义目标结果首先，你可以说一下这个工作/实习的主要职责吗？(如果是实习) 你的工作/机构是做什么的？有多大（多少工作人员）?你的具体职位是什么？你是如何选择这个职位的？这个职位的竞争是怎样 的（多少人参加/竞选/申请）?这个机构/社团有多少人？有没有人是受你管理的？如果有，那有多少人？在这个职位上，你做过的最成功的项目/活动是什么？这个项目的目标是什么？目标是怎么决定的？（如果申请人谈论团队合作）那么，你个人在此项目的目标制定中的具体贡献是什么？这个项目是怎么开始的，开始后每一步做了什么？项目最终达到怎样的效果？（如果申请人谈论团队合作）最终

9、达到这样的结果，你个人在此项目的结果中的具体贡献是什么？这个结果和你之前的往年结果相比怎么样？这个最终结果和你的最初设想有什么样差距吗？你是如何知道自己在此项目中是成功的？Level 1:差Level 2:可Level 3:常Level 4:良Level 5:优在研究院或工作中成绩很差或者表现不稳定曾经有6个月或以上的失业期，并且没有合理的解释 在低水平的研究院或者工作单位中表现一般在中水平的研究院或者工作单位表现一般在低水平的研究院或者工作单位表现良好在高水平的研究院或者工作单位表现一般在中水平的研究院或者工作单位表现良好在低水平的研究院或者工作单位表现突出在高水平的研究院或者工作单位表现良

10、好在中水平的研究院或者工作单位表现突出 在高水平的研究院或者工作单位表现突出 领导角色领导角色失业6个月及以上扮演不需要或较少能力的角色（对职场人员：如代课老师，味千拉面服务员，助理等 ）扮演需一定能力的角色（对职场人员：如教师，味千拉面助理主管等）扮演需较高能力的角色（对职场人员：味千拉面餐厅主管，法律职员，贝恩助理咨询师等） 取得的结果结果不佳，不稳定或失业（对职场人员，未达成合理可行的结果/表现不佳）可靠的结果(对职场人员：不好不坏，或难以衡量的结果) 上佳的结果(对职场人员：表现略超出预期)极佳的结果（对职场人员：表现大大超出预期）过往成就 ACHIEVEMENT开场：我看过了你的申请

11、材料，想进一步了解你目前/近期作为（事前填入）的工作情况。如何测试？角色意义目标结果首先，你的工作/机构是做什么的？有多大（多少工作人员）?你的具体职位是什么？这是你在这家公司的第一个职位吗？如果不是，那么你之前的职位是什么？（如果简历中已输入，请忽略）你是否正式管理其他工作人员？如果是的话，你负责管理多少人？他们是什么职位？你是如何选择现有的这个职位的？你是否知道这个职位有多少人参与竞争，录用比例是怎样的？你被雇佣的时候是要做什么？贵公司或机构如何评估你的表现？你如何评判你在目前职位上的成功？你有什么样的评估标准？你怎么知道自己是不是成功？就你现有的工作你做了什么？其结果与过往年份相比较怎么

12、样？（如果可以的话），你的表现/成果与其他同等职位或相似职位的工作人员的表现相比怎样？自你刚开始做这份工作，你的职责发生了什么变化，和你的同事比较呢？你的工作成果和当初设定的工作内容相比如何？你为什么打算离开目前的职位？打分练习1:一个本科毕业生过往成就 ACHIEVEMENTCompany中国人民大学教务处教学实践科Job Title中国人民大学实验档案馆馆长Job Began 2009-2-19Job End2009-6-19Job Achievements1.招募实验档案馆成员2.组织实验档案馆成员设计中国人民大学本科学位论文网站3.构建网站后台数据库，设计论文提交以及检索系统4.在网站

13、运行阶段负责客服工作Organization中国人民大学陶行知研究会社团类别社会实践类Position会员Position Start2006-9-30Position End2007-12-30Number of Members 200Achievements1.参加社团组织的支教活动。2.参加社团组织的支教经验分享会。3.参与组织招新发布会，制作招新发布会视频。2 Organization中国人民大学话剧团2社团类别学校官方组织（如学生会团委等）2 Position团员2 Position Began2006-9-302 Position End2007-6-302 Number of M

14、embers702 Achievements1.参演话剧大胆妈妈和她的孩子们，并在德国使馆学校以及中国音乐学院进行公演。2.参加周末表演培训课程以及假期集训。3.导演小剧场话剧三个女人的故事。“在档案馆馆长这个职位上，当时有7、8个内部人员在争取，但是我最后成为了馆长，带大概10个人的团队。当时实验档案馆刚刚成立，所以很多东西都没有，我就和当时的工作人员一起设计了本科学位论文网，这是我校第一次有这样的系统，前后带着做了3个多月。”打分练习2:一个有过工作经验的毕业生过往成就 ACHIEVEMENTCompany北京创翌高峰园林工程咨询有限公司Job Title景观设计师Job Began200

15、5-8-14Job End2007-3-7Job Achievements种植设计。施工图设计。场地施工配合。2 Company北京市园林古建设计研究院2 Job Title景观设计师2 Job Began2007-3-152 Job End2009-2-52 Job Achievements项目协调。主要方案策划。施工图设计指导。场地施工协调配合。“我的专业是园林设计所以本科毕业后有4年都在做这个。给好几个城市的政府都做过策划，特别是后来我到古建设计院后，需要独立的负责好几个项目，同时和客户、政府、施工单位打交道，还参与了奥运会奥运村的园林设计，自己要带一个设计团队常年驻守工地，还要看着施工

16、方，随时检查进度，同时向奥组委官方报道，最后工期还是准时完成了，奥组委也表示比较满意。”适合美丽中国 FIT WITH TFCLevel 1:差Level 2:可Level 3:常Level 4:良Level 5:优不清楚中国教育行动致力于消除教育不均衡或者认为TFC的使命完全不现实，根本不可能实现或者了解我们的使命但是主要教学动机在我们的使命之外（比如：提高大众对于环境问题的关注）或者了解我们的使命但是加入我们的动机在于教学之外（e.g.享受云南当地景色）或者 了解我们的使命但是强烈地抵制我们对丰富教学成果，提高教学成绩的关注清楚中国教育行动致力于消除教育不均衡但是对以下的某项内容有疑虑：

17、我们对提高教学成绩的关注程度或者自己是否有提高学生成绩的可能或者自己能对学生产生任何积极的影响或者1.自己能否适应落后地区的教学环境*注：这些担忧会束缚讲台上的表现。如果他/她了解项目的困难度，并准备克服这些困难，这不构成担忧清楚中国教育行动致力于消除教育不均衡且希冀能对此作出贡献并且相信应该关注提高学生的教学成绩并且相信经过努力，自己有能力提高学生成绩。表达对消除教育不均衡的坚定决心，并决心改变自己学生的生活道路并且相信应该关注提高学生的教学成绩并且相信经过努力，自己又能力提高学生成绩。并且相信自己有能力提高学生的整体素质（如养成自我管理的习惯；开阔视野；激发他们的想象力等） 不论以后进入哪

18、个行业，都会把消除教育不均衡作为自己的事业；致力于给学生生活带来革命性的改变 并且相信应该关注提高学生的教学成绩 并且相信经过努力，自己又能力提高学生成绩。 并且相信自己有能力提高学生的整体素质（如养成自我管理的习惯；开阔视野；激发他们的想象力等） 适合美丽中国 FIT WITH TFC如何测试？在你最初申请材料中的一篇文书中，你提到：_ （事先熟悉申请表内容） _ 你能在这一点上再做进一步的说明吗？具体是什么让你想加入TFC？如果答案是专注于教学：为什么不选择其它教学途径？如果答案是专注于社会/政治：为什么不选择其它能够推动社会变革，特别是教育平等的方式？适合美丽中国 FIT WITH TF

19、C打分练习1.“我一直关注于诸如中国教育行动这样的教育NGO组织。此外，我有非常强烈的为教育薄弱地区奉献的愿望，我自己就是来自于黑龙江的一个教育落后的一个小山镇，我的父亲在我很小的时候就去世了，母亲一个人把我养大，是国家的一项项助学政策让我读完了大学。现在我毕业了，我觉得是我应该回报社会的时候了。我希望从志愿者老师做起，加入中国教育行动，改变我和落后地区孩子们的人生之路！我一定可以完成支教工作！”2.“I would like to take this chance to serve my country and children who are deprived of the opportu

20、nity to learn.”3.“支教是我自高中以来想做的事，而今是我做出行动的时候了。当我可以去工作或者去国外学校深造的时候，我看见了梦想的种子在心中发亮。TFC具有强大的实践力量，并集中了志同道合的优秀青年。TFC有Teach For America和Teach For All的合作背景，联合了中美甚至全球的力量，具有丰富的经验和实践能力。项目汇集了中美志同道合的青年，因而有更大的团队向心力。TFC具有明确的目标和使命。为改善教育的不公平而努力也是我的个人目标，同时TFC有清晰而系统的工作路径，使得项目成员能够以更高的效率的完成执教任务。TFC提供了长期有效的、系统化的机制，能确保教育公平的工作能够长期发展。改善教育水平和提供教育机会的重点往往是如何建立长期而有效的保障。TFC整个项目发展的持续性使我坚定了加入的决心。TFC提供给项目成员系统化的培训机会，让项目成员能在正式进入项目工作前能够更加明确工作对自身的要求，因而我相信TFC能让我以更加积极、成熟的状态应对项目工作。TFC提供的不仅仅是一次奉献自我的机会，还提供了追求自身发展的良好契机。我相信我能通过与其他优秀成员的合作能获得丰富的历练，并能提升自己的领导能力和项目协作水平，使自身价值最大化。”语言能力 LANGU