日月潭第一课时王丽萍

1、日月潭第一课时教学设计兰州市西固区福利一校 王丽萍教学目标知识目标：1、会认“环、绕”等9个生字，会写12个生字，重点指导“岛、胜、省、茂、盛”的书写2、正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：运用多种方法识字情感目标：激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：会认“环、绕”等9个生字，指导“岛、胜、省、茂、盛”的书写教学难点：运用多种方法识字教学过程一、谈话导入 揭示课题1、同学们，今天上课老师给大家带了一位拼音朋友.（板书:tán）一起拼出来。你知道哪个字读tán？（谈、坛、痰）2、我们的汉字可有趣了，同一个读音有这么多意思不同的字，不同的部首又有不同的意思，言字

2、旁的字多和说话有关系，提土旁的字大多和土有关系，病字框的字大多和病菌有关系，三点水的字则和水有关系，今天我们就来学一个和水有关系的潭。（板书：潭）3、猜一猜：这个“潭”，是什么意思？4、“潭”就是深水坑、深水湖，在我国台湾省就有一个令人神往的美丽的深水湖，日月潭（板书课题）每当我看到“日月潭”这三个字时，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里群山环绕，树木茂盛，那里有我们日夜思念的台湾同胞，那里还有更吸引人的被光华岛分成两半的日潭和月谭的碧水，今天我们就一同去看看。5、欣赏日月潭的风光二、初读课文 自主识字 1、自由读课文，把字音读准，读通句子，难读的句子多读几遍。2、齐读课文，有感情地把日月潭的秀

3、丽风光读美了。3、检查读课文，评选朗读小能手（朗读星）4、认读生字（课件出示带拼音的生字）这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？（鼓励学生用不同的方法识字，如加一加、减一减、换一换等）5、小朋友有没有发觉，这篇课文里四个字的词特别多（课件出示带拼音的词）自己试一试，我们开火车读。 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 6、拼音不在了，还认识吗？（课件出示不带拼音的词）齐读、找小老师领读。谁知道哪个词的意思说一说。7、生字宝宝藏进了句子里，谁来读一读，并且说说这个句子里有我们今天要学的哪个生字？A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。B

4、、天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。C、中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。D、要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。8、把今天的生字生词放回课文，能读好吗？自由读第一自然段，读完以后说说你日月潭究竟在哪里？（师画地图，讲日月潭的位置）9、日月潭湖水碧绿，它的名字是怎么来的？女生读课文的第二自然段，我们来找一找。 10、日月潭很美，描写日月潭的的句子也很美。再读句子，你发现什么？（比喻句）把什么比作什么？ 你知道吗？用上比喻句，把句子写得更更美了，我们再来读一读。（生齐读。） 11、圆圆的日潭，弯弯的月潭真是

5、神奇而又美丽。让我们美美地读课文的1、2段吧！三、指导写字1、现在我们来写生字，“岛、胜、省、茂盛” 看这两个字的音是一模一样（胜、盛），你能找找朋友吗？ （组词、盛多音字）2、看看这些字，哪个比较难写，要提醒大家的？ （“茂”上短下长，“盛”上长下短，要搭配好一些。还要注意“茂”字肚子里是空空的，可别往它的肚子里塞东西。 “省”上面是“少”下面是个“目”字。注意“少”中间是一竖， “岛”字下边的“山”不要写成横。）3、师范写、生书空4、请同学们把这5个字各写两遍，特别要注意大家提醒你注意的地方，写好之后我们来比一比谁是写字小能手。四、全课小结我们赞美日月潭“青山拥绿水，抱绿珠”的优美景色。祖国的山河，何其美，我们为伟大、美丽的台湾而骄傲自豪。台湾自古就是中国的领土，日月潭附近也有许多的名胜古迹，有阿里山、蝴蝶谷、阳名山、太鲁阁峡谷、清水断崖、郑成功庙，龙山寺等。以后有机会，我们去看看。 日月潭的碧水，日月潭迷人的风姿，令人陶醉其间，留连往返。日月潭的景色千遍万幻，看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光隐隐约约地倒映在湖水中，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。再看中午，要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画。要是下起蒙蒙细雨，日月潭就成了童话中的仙境。日月潭不同的时候有不同的魅力，下节课我们继续学习。我们赞美日月潭“青山拥绿水，抱绿珠”的优美景色。祖国的山河，何