四年级数学《三位数乘两位数笔算乘法》教学设计

1、四年级上册第三单元三位数乘两位数笔算乘法教学设计教学内容：笔算乘法（三位数乘两位数） 教材第49页例1及相应练习教学目标：知识与技能：1、掌握三位数乘两位数的笔算方法并能正确笔算。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重难点：重点是掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点为三位数乘两位数笔算时的进位。教具学具：多媒体课件教学过程：一、揭题示标同学们，上节课我们学习了“口算乘法”，这节课我们一起来学习“三位数乘两位数的笔算乘法”，板书：笔算乘法。这节课的学习目标是什么呢？（出示目标

2、：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。）齐读。二、自学指导（一）讲述：同学们有信心完成这节课的学习目标吗？要达到学习目标还得靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导！（二）出示自学指导：认真看课本49页的例1并填空。思考：1.笔算时，先用第二个因数（）位上的（）x（）=290；再用（）位上的（ ）x（）=（），结果和（）位对齐。2.两个小男孩分别是用什么方法检验的？你有不同的检验方法吗？根据左边小男孩的说法写出估算。（5分钟后，比谁能做对与例题类似的题。）指名读。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（

3、二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。49页做一做。，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟（教师根据学情自己把握时间）2、学生独立完成，师巡视，可提醒学生检验，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。1、先讨论第一步。（1）手指一下不同的答案，问哪个对呢？为什么？（

4、2）学生说第一步。并启发学生注意：a、进位的数字有无写错。B、进位的数字要写到前一位的右下角。c、要小一些。（如果学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一位上去。（3）这个同学错在哪里？（忘了加上进位或数位没有对齐）（4）打 对 或 错 。（5）认为第2小题第一步对的请举手？方法同第一小题的第一步。（6）小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，计算时乘完十位乘什么位？2、再讨论第二步：（1）手指不同答案。问哪个对呢？为什么？（2）学生说第二步。（3）这个同学错在哪里？（4）小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果满几十怎么办？3、看最后一步对不对？为什么？（把两次乘得的积相加）4、给第二题打 对 或 错 。5、同桌互改。讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。B、全对的请举手？c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下错的原因。五、全课小结同学们：咱们学习了三位数乘两位数的笔算方法，会做的请举手？请说说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复）课件出示小结，学生抄写。六、当堂