夏日里最后的玫瑰教学设计章哲楣

1、夏日里最后的玫瑰 教学设计基本信息学 科音乐年 级七年级教学形式多媒体教 师章哲楣单 位潮州市高级实验学校课题名称夏日里最后的玫瑰学情分析义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。增强学生的自信心，发展他们的个性。享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。在教学形式上，可多进行课堂讨论，让学生各抒己见，提倡创新。而教师也可以通过对音乐作品的时代背景、作者平生、内容

2、、创作等方面进行引导，这样就能发挥学生的想象力，创新能力。学习和感受音乐表现要素，音乐情绪与情感，音乐体裁与形式，音乐风格与流派。表现到有感情的演唱，演奏，综合性艺术表演，识读乐谱。创造探索音响与音乐，即兴创造，创造实践。音乐与相关文化音乐与社会生活，音乐与姊妹艺术，音乐与艺术之外的其他学科。作品分析：这首歌是C大调，3/4拍，歌谣体，它是一首在世界上广为流传的抒情歌曲。它原是一首古老的爱尔兰民谣，曲名为年轻人的梦后来，一个叫米利金的人，给他重新填词。改名为布拉尼的小树林。到19世纪，爱尔兰著名诗人汤姆斯.摩尔对他发生兴趣并重新填词，改名为我们现在所学习的夏日里最后的玫瑰。教学难点重点重点：完

3、整演唱歌曲，能有感情的用自然圆润的声音演唱歌曲难点：认识“弱起”“切分音” “波音”,感受在爱尔兰歌曲中的运用 通过“拍手”、“高低手势”、“跺脚打节拍”、的律动增加学生们的兴趣教学目标1. 情感态度与价值观：让学生对欧洲民族音乐感兴趣，并体验爱尔兰的人文历史。 2. 过程与方法：认识“弱起”“切分音” “波音”,感受在爱尔兰歌曲中的运用，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。 3. 知识与技能：完整演唱歌曲，能有感情的用自然圆润的声音演唱歌曲教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一组织教学二新歌教学1.创设情境，导入。下面请同学们欣赏一段电影插曲联邦德国英俊少年好听吗？上节课我们学习

4、了意大利的船歌，那么今天让我们来感受学习一下爱尔兰的民歌，请问同学们，对于爱尔兰你们有什么了解吗？学生看视频仔细聆听电影插曲将新课引入课堂，一开始就抓住了学生的兴趣与注意力，从而拉近学生与老师之间，学生与教材之间的距离，为更好地进入本课教学作好铺垫。2. 介绍爱尔兰人文（多媒体同步配合）爱尔兰是西欧国家，爱尔兰的北部（北爱尔兰）至今被英国统治国旗：从左到右由绿、白、橙三个平行相等的竖长方形组成。橙色代表新教及，表示尊贵和财富；白色象征天主教徒和新教派教徒之间休战，团结友爱，也象征对光明、自由、民主和平的追求；绿色代表信仰天主教的爱尔兰人，象征土地。国徽：盾徽。天蓝色的盾面上绘有金黄色的竖琴。蓝

5、色象征大海和天空，竖琴为爱尔兰人民喜爱的“天使之琴”。文化：主要有文学、音乐、舞蹈及体育构成。踢踏舞：热情奔放，旋律优美，节奏及其鲜明而富有变化，体现了现代爱尔兰的精神风貌。（十六世纪，爱尔兰被英格兰统治了四百年期间，当时爱尔兰的民族乐器被禁止弹唱，为了不让巡查的英格兰军队隔窗发现爱尔兰人的节日聚会，他们就发展出了上半身不动下半身动的足部舞蹈，来传承传统音乐及舞蹈来纾解民族情怀）学生跟随老师一起欣赏图片及聆听老师讲解通过介绍爱尔兰人文历史让学生们走进欧洲爱尔兰风情，对下一步学习歌曲更有兴趣1.通过聆听歌曲，思考问题并说出你的感受 提出：歌曲的情绪怎样？（忧伤） 歌曲采用什么演唱方法？ 美声 用

6、了什么特色的伴奏乐器？ 风笛 从乐器结构上分析，风笛是一根吹管和一个风袋构成的。吹笛者换气时只需用手挤压风袋，笛声就不会中断。静静聆听歌曲，感受思考老师提出三个问题？让学生初步感受这首歌的演唱风格，如何情绪把握？让学生更加深入喜欢上这首歌！试唱乐谱提问3/4拍的含义及弱起小节？乐曲由拍子弱的部分开始叫做弱起乐曲，第一个小节线之前的部分叫弱起小节，属于不完全小节，其结尾也是不完全小节，首尾相加一般等于一个完整小节，计算小节数一般从第一个完整小节算起。跟老师学唱乐谱：2.老师弹奏乐谱带学生一句一句教唱乐谱。用手势打出强弱，找一找这一段有几个小节？找出比较强的音在什么位置？注意强调渐强、渐弱、重音、

7、弱符号学生听老师讲说弱起节拍并跟随老师一步步深入学习乐谱通过对歌曲乐谱学习感受速度、力度、让学习初步学习感受乐曲旋律哼唱乐谱3. 带学生用u模唱旋律，划分乐句。（共有几个乐句？）从头到尾模唱一遍，分析乐句 A B A B带学生用“U”练声并模唱旋律让学生感受歌曲音色、音区等方面的变化，使学生在模唱的同时练声开嗓以便获得更好圆润声音。演唱歌曲教师范唱：4.下面同学们休息一下听老师示范演唱一遍，给同学们讲解？为什么这首歌这么受全世界欢迎？成名经过?（世界著名钢琴大师贝多芬校订过这首歌、门德尔松为他写了钢琴幻想曲，美国著名影片三个聪明姑娘的成长联邦德国英俊少年都已这首歌为背景音乐和插曲，让很多人是这

8、首歌，喜欢上了这首歌。） 5.请同学们从头到尾跟钢琴演唱歌曲节奏难点讲解： i X X X 哒 ii X X 哒 哒 注意 6 7 6# 5 6 7 i 的音准 身 旁找出全曲（每一句）出现这种节奏的地方，加入手势、打节拍、歌词演唱节奏演唱歌曲，找出出错地方详细讲解让学生熟悉歌词旋律能够掌握音区去演唱歌曲 6.朗诵歌词感受歌曲感情并完整演唱歌曲，引导学生有感情的用自然圆润的声音演唱歌曲一曲亲情与友情吟唱的美好颂歌！为之而生为之而死的主题对美的留恋、对美的叹惋、对美的无言的珍惜、对美的眷恋、对美的追求。7.比一比，让同学分组跟音乐伴奏有感情的演唱歌曲？听老师引导歌曲情绪，以情带声去演唱歌曲分组一

9、起完整演唱歌曲熟悉歌曲旋律和歌词。更加有趣认真的把握歌曲感情用圆润自然声音演唱歌曲。每位同学心中都应该有一朵永不凋谢的玫瑰进行有效律动教学，培养学生良好的合作意识，提高学习兴趣，增强音乐歌唱体验。三拓展一位也是来自爱尔兰这块土地上有名的歌手，通过这些作品可听出自爱尔兰本土歌手现代流行界的声音，她就是恩雅。恩雅：爱尔兰本土歌手。作为新世纪音乐的代表人物之一。她的声音纯美安静，为我们洗涤世尘的浮躁，我们可以随她的歌声，遨游深洋，崇山峻岭，阔邃林间，穿越时光隧道，只有配上“天籁”称誉的声音，才能如此闪起你飞翔的意识。她歌声时吞吐成字字句句天使气息般大的绝美梵音，并获得真、善、美的慰籍，同时拥抱纯然新生的喜悦。（播放ONLY TIME的音频资料，多媒体展示恩雅的介绍。）认真聆听爱尔兰本土流行音乐对爱尔兰更多兴趣了解体会爱尔兰本土流行音乐与所学歌曲有什么不同？四课堂小结今天我们初步了解了爱尔兰音乐。课后，我希望同学能够多扩展自己的音乐视野，可以对对欧洲音乐的不同地区，不同风格特点的音乐作品从感知、情感体验、想象等进行欣赏。从而积累听赏经验，提高欣赏能力，来丰富我