实验探究题中考命题规律

1、实验探究题中考命题规律命题趋势分析(1)实验探究题是根据新课程理念，结合学科特点考查探究过程，考查探究物理问题的能力，此类试题考查的内容可以是整个探究过程，也可以是探究过程中的一个或几个环节在中考中的分值是1020分之间(2)预计2013年考查的内容是探究晶体熔化和液体的沸腾的实验；探究平面镜成像规律实验；探究凸透镜成像规律实验；探究天平使用和测定物体的密度实验；探究二力平衡的条件实验；探究影响摩擦力大小因素实验；探究压强特点实验；探究影响浮力大小的因素实验；测定滑轮组的机械效率实验；探究电流和电压、电阻的关系；测定小灯泡的功率；探究电磁铁的特点的实验；通电导体在磁场力受力大小和什么因素有关；

2、探究电磁感应现象等，其热点集中在测量小灯泡的电阻，测量小灯泡的电功率，测量物体密度，探究光的反射、平面镜成像规律实验，探究凸透镜成像规律实验 知识梳理与归纳【基础知识梳理】题型1  提出问题爱因斯坦曾说：“发现问题有时比解决问题更重要，”提出问题是科学探究的第一步，此类试题要求同学们根据题目中提供的物理实验、日常现象或一段文字资料等，发散思维，提出一些有思考或研究价值的问题，诸如“是什么怎么样为什么”“有什么规律”等，【例1】某同学把一只装水的玻璃杯放在阳光普照的窗台上，发现白色的阳光穿过水杯后分成了七种不同颜色的光，这种现象叫光的色散面对这种奇妙的现象，你最想知道什么？（提出一个或

3、几个合理的问题）解答参考答案如下：用因果法提出问题：为什么太阳光经过水杯会发生色散？1  用扩展法提问：除水杯外，还有什么方法（或仪器）能使太阳光色散？用联想法提问：把玻璃杯中的水换成盐水、茶水等其他液体还会发生色散吗？用类比法提问：若用手电筒发出的光替换太阳光会有什么不同吗？用规律法提问：不同颜色的光发生偏折时有什么规律吗？用逆向思维法提问：若把分解后的色光混合起来，会怎样？评析因思维的角度不同，提问的方法很多，如：分析法、比较法、收敛法、转换法等；要求同学们在平时就应该养成善于观察、善于思考并能从多角度思考的好习惯，凡事要多问一些为什么，既可从水杯上找为什么，又可从光束上找为什么

4、，还可把注意力转向水杯及光束之外的窗台等周围的物体上找为什么，题型2猜想和假设猜想不是毫无根据的胡思乱想，猜想是应用现有的经验和知识对问题中的事实寻求可能解释的过程猜想的方式一般有直观猜想、归纳猜想、类比猜想和逆向猜想等【例2】张红在做早餐时发现，同样情况下，煮沸一锅牛奶与煮沸同质量的豆浆用的时间不同，这是为什么呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，提出一个合理的猜想，解答牛奶与豆浆是不同的物质，它们确有不同，要猜想它们的不同之处，并拿出验证的办法，这就要结合所学知识，有根据地猜想、验证根据Q=cm缸该题一般有两种猜想：猜想(1)牛奶与豆浆的比热容不同猜想(2)  牛奶的沸点比

5、豆浆低评析根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想是科学探究的灵魂，猜想应该根据题目提供的情景合理猜想，本题如果猜想它们的浓度不同或密度不同还可以，但如果猜想房间温度不同或者火力不同等，就不符合题意了，所以猜想也要尽可能地合理、科学、有据题型3设计实验设计探究方案，就是从操作的角度把探究的猜想具体化、程序化，实验设计包括的内容有：实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验记录表格等方面，设计的思路和过程通常是：明确实验目的确定实验原理一确定需要测量的物理量一选择实验器材一设计实验步骤一进行实验一搜集并处理实验数据等，有时需要设计整个实验过程，有时只需要设计其中一个或几个环节【例3】小娅通过观察

6、身边的一些现象得出一个结论：物体在力的作用下运动，如果撤销这个力，物体的运动就会立刻停止，请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，说明小娅的结论是不正确的(1)写出你选用的物品或实验器材；(2)简述实验过程及实验现象，解答  (1)小车、长木板(2)用力推着小车在水平放置的长木板上运动，撤销推力，小车继续在木板上运动评析解答此类试题要求根据需要验证问题，明确方法，选择用品和器材，设计实验验证，【例4】已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则解答本题的答案比较多，现提供两

7、例：方法一：实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟实验步骤：把小闹钟调至响铃状态，然后轻放于大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声用橡皮塞盖在大广口瓶的瓶口上并塞紧，要求不漏气然后，再听小闹钟的铃声实验分析与结论：瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果第二次仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音方法二：实验器材：白纸、铅笔、长条桌实验步骤：同学甲在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一”，同时同学乙在桌子的另一端把耳朵贴在桌面上听声音，重复几次实验，都可以清楚地听到写“一”时的声音，同学乙将耳朵离开桌面（注意调整耳朵与

8、笔的距离，保证与上几次实验相比，耳朵与笔的距离相同），同学甲在相同条件下继续写“一”，重复几次实验，都听不到甲在白纸上写“一”的声音实验分析与结论：在相同条件下，耳朵贴在桌面上听得到声音，在空气中则听不到声音，说明听到的声音是通过桌子传播的，即固体可以传播声音，评析本题的开放度较大，需要根据不同的实验方法，选择不同的器材进行解答，不过一定注意设计的实验要确保安全可行，还要根据所学的知识对实验的结论进行合理的分析预测题型4  处理数据，总结规律此类问题要求认真观察实验记录的数据或现象，并进行分析和归纳，发现其中的规律，得出结论，这就需要学生具备简单的因果推理能力和控制变量的意识，有时还

9、需要具备善于抓住问题的主要因素，忽略次要因素的思维能力分析数据和现象时常常用到“异中求同”“同中求异”的分析比较的思维方法，找出数据所反映的共同规律，或者发现事物间存在的差别；有些数据我们不能直接看出结果，可利用数学知识进行推算或者描出图象    一_    “以实验或事实为素材，通过文字描述实验现象与情景，利用表格提供实验数据，借助图片反映实验场景”是归纳结论型探究题的特点归纳定性结论和归纳定量结论是试题的两种类型对于前者，应“由表及里，由具体到抽象，由特殊到一般，由个性到共性”进行抽象概括得出结论；对于后者，应注意从“和、差、积（

10、反比）、商（正比）、平方”等方向去探寻结论；采用函数中的描点法也是寻找定量结论的一个好方法，【例5】某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1，2，3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示【进行实验与收集数据】(1)选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干(2)将一张纸条折成V形，放在装置上，在纸条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒，在两端火柴盒逐渐增加数量_的火柴棒，直到纸条被压弯为止，记录一端火柴盒中火柴棒的根数(3)将纸条折成U形、圆弧形，重复步骤(2).(4)更换纸条将以上实验再做两次，【分析与论证】分析实验数据，可以得出的结论是（写出一条即可）_【交流与

11、合作】(1)生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多，如巨大的铁桥中多处使用了U形钢材，请你举出一个利用V形或圆形结构的实例_(2)若要探究猜想二，实验中应使所选物体的和    相同解答(2)在纸条两端距中点相同距离处，各挂一相同的火柴盒，在两端火柴盒逐渐增加数量相同，的火柴棒，直到纸条被压弯为止分析实验数据，可以得出的结论：完全相同的纸条，圆弧形承受的压力最大；或物体承受的压力与形状有关，在生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多，如角钢，厂房的屋架，塔吊支架利用的事V形；隧道顶，桥洞，拱形桥利用的是圆弧形若要探究猜想二，需要所选物体

12、的材料不同外，应使所选物体的形状和长、宽、高相同，评析提供完整的科学探究过程，或截取探究过程的一些片段，让学生体验探究的过程和方法，或要求识别某一步骤韵具体名称的探究试题在中(1)请仔细观察如图所示的应用实例，对影响流体阻力的因素提出一种猜想：_题(3)中的猜想除外；(2)根据你的猜想，请设计一个实验方案来验证；(3)小强同学猜想：流体阻力可能与运动物体表面粗糙程度有关他设计了如下的实验方案：用弹簧测力计拉一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧测力计的示数F-；用弹簧测力计拉另一艘底面粗糙的船模型在水中运动，记下弹簧测力计的示数F2；通过比较Fi与F2的大小，就能得出物体受到流体阻力是否与物体表面粗糙程度有关    一请你对小强同学的实验方案中存在的问题，进行评估（只需写出一条评估意见）_._.解答(1)流体的阻力与物体的形状、正截面积大小、物体相对于流体的速度、流体的性质等有关；(2)略（提示：根据具体的猜想，利用控制变量法设计适当的实验方案）；(3)实验方案中存在的问题有：没有控制使用同一艘船模型；没有说明船应做匀速直线运动；没有说明弹簧测力计应对船施加水平方向的力；没有控制船的运动速度相同；船模型在水中