幼儿园观察记录：大班健康活动《绳子变戏法》案例分析

1、幼儿园观察记录：大班健康活动绳子变戏法案例分析一、案例背景幼儿园教育指导纲要 （试行） （以下简称纲要 ） 健康领域中 指出: “用幼儿感兴趣的方式发展基本动作 , 提高动作的协调性、灵活 性。”但在以往的健康领域教学中 , 教师往往为达到某一教学目标 , 让 幼儿反复机械地学习动作 , 而幼儿在反复机械模仿中逐渐失去了学习 的兴趣,相对而言, 要提高幼儿动作的协调性、灵活性也就收效甚微。 那怎样才能体现 纲要精神, 让幼儿在活动中拥有更大的自主探索的 空间 ?我们所提供的教学情境与 纲要所倡导的生活化、 游戏化是否 吻合 ?所流露的教学目标是否在幼儿自主创新、 体验活动的过程中得以 实现?针

2、对上述问题 , 我们试图通过大班健康活动绳子变戏法这一 案例来讨论“在健康活动中如何增加动作训练的趣味性 , 使幼儿能在 自己感兴趣的游戏活动中发展基本动作 , 从而提高动作的协调性、灵活 性。”二、案例描述活动的生成在户外活动时 , 小朋友选择了玩绳 ,他们想出了各种不同的玩法 , 有的用绳子“踩钢丝” ; 有的几人合作玩拔河比赛 ; 有的手拿“鞭子赶 羊”; 还有的, 看他们玩得如此快乐 ,我想孩子们这么感兴趣何不为 孩子提供一个互相交流的平台呢 ?将他们想出的活泼多样、 生动有趣的 玩法和我们的健康活动有机结合。活动实录（ 幼儿和教师自由地围坐在泡沫地垫上 ）师: 我知道你们都喜欢玩绳子

3、 ,今天我们就来讨论一下绳子到底 可以怎么玩 ?幼: 我知道。 （七嘴八舌地议论开了 ）师 : 那让我们一起来试试吧。（ 幼儿自主操作 , 有的在绳子上走钢丝 ; 有的将绳子摆成各种形状 用来跳房子 ;有的互相合作 ,一名幼儿在地上甩动绳子做小蛇 , 另一名 幼儿来踩绳子 , 教师巡回参与活动 , 并给孩子提供一些帮助。 ）师: 刚才你们玩得很棒 ,绳子变出的游戏好玩吗 ?幼: 好玩。（ 有的还在议论自己不同的玩法 ）师: 现在轮到老师也来变戏法了 ?（带领幼儿集体游戏 ）（ 教师拿出长绳 , 将其摆在地上做螺旋状 , 让幼儿想象在绳子上 “走钢丝” ;将长绳拉直 ,一边念着咒语说 :变变变,

4、变成神奇的马路让 幼儿双脚在绳两侧向前走或向后退；继续变化长绳摆成U型,让幼儿以 不同的方法通过。 ）师: 你们想成为小小魔术师吗 ?那么我们一起努力 , 只要搭建好通 往魔法城堡的路就能取得小小魔术师的徽章 , 路有三条:（ 教师出示图 示） 一条是弯弯扭扭的路 ； 一条笔直有障碍的路 ； 一条圆圆的路 ； 请小朋 友自己组成三队 , 共同搭建（ 教师布置任务 , 幼儿自由分组 , 按照要求用短绳搭建一条通往魔 法城堡的路。幼儿相互商量 , 用自己的方式对应了教师所说的三条路进 ; 圆圆的行搭建 , 弯弯扭扭的路 :; 笔直有障碍的路 :路:他们一边搭还尝试一边走 ,玩得不亦乐乎。在欢呼声中

5、 ,三组幼儿 分别搭建完了三条不同的路 , 并取得小小魔术师的徽章 ,同时教师还引 导幼儿尝试走走其他组的路。 ）师: 为我们大家取得小小魔术师的徽章庆祝一下 ,我提议我们用 大绳来卷个大炮仗好吗 ?（ 复习游戏卷炮仗 ）三、案例分析首先在活动的引入部分 ,我们设下了悬念 , 并结合幼儿以往生活 和游戏的经验来激发孩子的想象 , 避免了过多的引导 ,体现幼儿在活动 中的主体地位。最主要的是我们在本次活动中改变了以往单调乏味的动作训练 , 让孩子们用自创的不同方法来进行体育锻炼活动。由于玩绳子的方法 不限 , 幼儿在活动中拥有较大的探索空间 , 因此 , 在活动中 , 幼儿所表现 出的积极性非常高 , 能想出许多花样玩绳子 ,满足了幼儿自主的需要。 同时, 小朋友在分组活动中交流次数的频繁 , 也促进了幼儿交往能力的 提高。材料简单、花钱不多, 玩法却富于变化是本次活动的特点 ,针对