一年级数学下册第八单元：找规律82找规律（2）第二课时教案

1、基本信息年级一年级学科数学教学方法教师单位课题名称一年级数学下册第八单元：找规律8.2 找规律（2）第二课时教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 本节课内容是在学生掌握了简单的图形变化规律的基础上进行学习的，它为学生学习图形和数字变化规律铺路。通过第1节课教学，可以放心的让学生用学具进行探索学习，同时课堂气氛也比较轻松了，可以让学生在一个轻松的情境中学习。数字变化规律对相当一部分

2、学生来说，并不是新知识，因为在以前的0100以内数的认识中已有所体会，就是所谓地几个几个地数。留给学生充分的时间自主思考，让他们利用已有的知识来探索。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1、知识与技能： 使学生认识一些简单、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受数学就在我们身边。 2、过程与方法： 教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力。 通过摆一摆，找一找，培养学生的动手实践能力，合作交流和初步的应用意识。 3、情感态度与价值观： 使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力；培养学生认真观察和爱动脑

3、筋的好习惯以及发现和欣赏数学美的意识。教学过程教学过程：一、复习旧知 猜猜智慧星后面藏着谁？ 红 蓝 红 蓝 红 蓝 u0001u0015 二：1、情境导入： 小精灵聪聪和明明来到精灵王国参观，他们要排队进入了，看他们是怎么排的？ 生：1个聪聪2个明明为一组重复排列的。 师：看!他们又变换队形了。 生：2个聪聪3个明明为一组重复排列的。（教师纠正） 师：他们的排列规律是一样的吗？ 生：不一样。先1个聪聪2个明明为一组重复排列的。后面是2个聪聪3个明明为一组重复排列的。 师：小精灵聪聪和明明的个数发生了变化，规律也就不一样了。规律的变化与数字有关。我们这节课我们就来学习找规律，来一起找一找数的变

4、化规律。（板书：找规律） 2、摆一摆 小组合作，用桌上发的图片摆出有规律的一排 3、摆一摆，填一填。 5 3 5 3 5 3 （） （） 4、我会做 (1) u0001u0015 u0001u0015(| ) ( )（ ） 我会做 (2) u0001u0015 u0001u0015 u0001u0015 （ ）（ ） 我会做 (3) u0001u0015 u0001u0015 5、填一填 u0001u0015 u0001u0015 6、.按规律填出下一个数。 u0001u0015 u0001u0015- u0001u0015 三、课堂小结： 这节课你收获了什么？板书设计找规律作业或预习作业：

5、一只青蛙一张嘴、两个眼睛、四条腿。两只青蛙两张嘴、四个眼睛、八条腿。一直数到五只青蛙。找找他们嘴、眼睛、腿的个数的规律。自我评价本节课是找规律的第二课时，着重教学数字间的变化规律。这一课时教学的规律，不再是一组事物间重复出现的规律，而是相邻两项等差的规律。在教学时，我将找规律一节的全部内容串联起来，形成一个渐进的知识体系，便于学生理解、掌握，符合学生由形象思维到抽象思维的认知规律。 本节课的教学内容完成的比较好，学生都掌握了这节课的知识，课堂练习完成的比较好，达到了预期的效果。 通过本节课的教学发现：学生在小组合作，把图形摆成有规律的一排这一活动环节中，学生摆的图形容易出现（两朵红花，两朵黄花）等这样重复出现的数字排列，没有摆出较复