巧妙利用教学手段培养学生兴趣的发展

1、巧妙利用教学手段培养学生兴趣的发展上饶县第七中中学 徐培钧学习兴趣是推动学生学习自觉性和积极性的强化因素，只有当学生对体育学习感兴趣时，它才积极主动而有愉悦地投入，不会觉得学习是一种负担。体育教学中，激发学生的学习兴趣是培养是学生创新精神和实践能力的重要环节。 体育教学中，教师要从教学内容中挖掘其新颖性和情趣因素，吸引和激发学生的偶发兴趣。激发学生参与热情的方法很多，如运用多媒体、体育游戏教学等。通过引导学生积极投身到活动中，逐步强化学生的参与的热情，从而保持较浓厚的学习趣，思维保持活跃的状态，产生强烈的求知欲望和萌发的创新意识，为学生创造思维的发展作好心理铺垫。、运用多媒体激发学生的学习兴趣

2、美国教育学布燸鲁班纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣的力量教育是巨大的。作为老师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课教学边讲解边示范，学生己经对这种教学模式感到乏味，而运用多媒体教学软件教学就截然不同，学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。授课时学生顿时会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。以此激发学

3、生更加浓厚的求知欲望，提高课堂教学质量。1、案例背景大家都知道，在体育教材在很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响了教学模式又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这是传统体育教学模式中的一个难题。同时人们常说：“体育不养老”，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。另外，随着 目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许

4、多中青年体育教师虽然年纪不大，但己是大腹便便，行动上有一定的障碍，这样，实际上也防碍教师在教学在的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。就更不用谈激发起学生学习兴趣2、教学过程如在教学中恰当运用现代教学手段，就可解决一些此类难题，同时可提高教学质量，缩短教学过程，学生也乐于接受。尤其是在示范快速、复杂、腾空等动作时效果更显著。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或讲不清动作环节表达清楚，同时激发学生学习的兴趣。教学背景：在教学“鱼跃前滚翻的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就简单多了。我制作了

5、一个“鱼跃前滚翻”的动画片，分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，当教学时先请学生们观看该动画片，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的慨念 。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践中，教师只需要稍加示范和讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。这样一来，教师就不用“扬长避短”了，在制定教学计划就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深了老师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力，更重要的是解

6、决传统教学中解决不了的问题，也提高了学生学习的兴趣。二、运用体育游戏激发学生的学习兴趣1、案例背景 在以往的体育教学观念影响下，教师填鸭式地教，学生被动的学，再加上体育达标考试给学生造成沉重的心理负担，出现了随着年龄的增大，喜欢上体育课的人数呈下降的趋势的现象。特别是九年级的女生上体育课时出现无精打采，畏难情绪的较大，借故请假较多等等。我认为体育课对学生来说应该是很有兴趣的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简单却缺乏新意，学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理，尤其是高年级女生。如何改变这种现状呢？我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育游

7、戏来促进体育教学，以此来提高学生体育课的学习兴趣。这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素质恢复性练习，重点是提高学生灵敏素质。为了达到教学目的，学生安排了体育游戏内容。2、教学过程 教学背景：九（17）班，学生普遍身体素质较好，活泼好动，有几个还是体育特长生。 课堂上： 教师：同学们，今天我们做个游戏 学生：不是“贴膏药”吧（小声地说） 教师：不是，是个新游戏，方法是：所有的人围成一个圆圈并且编号，老师喊一个号后将一个篮球高抛，其他同学跑开，被喊中号的同学上来拿球喊停，然后用球滚过去击打其他同学，打中后交换角色。五分钟后 学生：（大声地）老师换一个吧，这个游戏不好玩。 我在想：这帮学

8、生还挺挑剔的！再一想，也难怪，这些学生中有三个体育特长生，还有几个身体素质还不错，这个游戏对于他们是有点简单了。索性给她们换个男生的项目-“打猎”。不过这个游戏要求比较高，不知道她们行不行。 我就说：好吧，我们换项目。大家听好：前排同学围成一个大圈，用排球击打圈内的同学，后排同学在圈内自由奔跑躲避，击中的退出，如果接住球的可以从新进来一个，直到全部击中后交换。 场面一下子就热闹起来了，同学们奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。 教师：同学们你们真行！没想到这个游戏你们坐做到真不错。 学生甲：老师，我觉得还是简单了，还有没有更难的。 教师：可以。只有将排球换成两个或三个；记住：

9、必须注意力集中、视野开阔、反应快：当然也要注意安全。 学生乙：不行，别换了，受不了了 游戏还是增加难度了，而且效果很好。学生们哄堂大笑，被打的同学也是乐不可支。哈哈的笑声弥漫在空气中。只看见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。 我用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：看起来温文尔雅的女生，想不到她们是那样的活跃，真有种自叹不如的感觉。 课后反思：游戏是一种很好的教学方式，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难，是对你讲授的东西不感兴趣，而并不是对体育活动没兴趣，那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字：“笑”和“汗”。 三、课后评价 “兴趣是最好的老师”，从事

10、任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高。忽视培养学生对体育的兴趣，锻炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终身锻炼的习惯。 实践说明：一成不变的东西会令人生厌，只有在实践和创新中，才能体会到体育运动的乐趣。要改变传统单一、枯燥的体育教学方法，必须加强对学生的了解，坐到因人而异。作为教师如何才能使学生在愉悦的情景中，积极、主动地得到锻炼，从而提高上体育课的兴趣呢? 通过这两节课，让我感受到了这么几点： 1、教师要转变观念，提高自身创新意识。要研究学生的心理需求，才能超越常规，更大胆地、独特地运用有创造性的教学模式。 2、加强赏识教育，在教学中给予学生自由发挥、大胆创造的广阔的空间。让每位学生都有机会去真正实践，去参与，真正体现学