引言第二节体验科学探究

1、引言第二节体验科学探究学习目标1 通过阅读“科学家进行科学探究的故事”，使学生初步了解科学探究的 过程，并激励他们像科学家那样不畏艰辛、勇于探索。2 通过让学生经历“装满水的杯子里还能放多少回形针”的探究活动，感 受探究的乐趣，初步体验探究的过程与方法。课堂学习1了解物理学家科学探究的过程。师问：科学探究包含那几个环节？师设问引入：科学家是怎样探究自然界奥秘的呢？阅P.3.P.4.读一读：富兰克林对：天电“的探究。交流：谈谈你自已阅读后的感受。2 体验探究的过程与方法。阅P.5.活动0.3 :装满水的杯子里还能放多少回形针 将你的猜想（1和3）写在书本上并与周围同学交流。分组活动：试一试（2和

2、4）,将你探究的结果记录在书本上。讨论：装满水的杯子里能放入回形针的数量与哪些因素有关？交流并板书：杯子的材料、容积、口径、液体的种类师设问：既然影响因素不止一个，那么我们怎么去探究并得到正确的结论 呢？师介绍探究物理的常用方法：控制变量法。练习：用控制变量法针对刚才讨论的影响因素之一设计探究的实验方案。 课堂例题练习2。你折过纸飞机吗？你认为纸飞机飞行的距离与哪些因素有 关？针对其中一个因素用控制变量法设计一个探究的实验方案。引言 第二节 体验科学探究（课堂检测）1 进行科学探究一般是通过下列顺序进行的；发现并提出，做出和假设，对此制定 与实验，最终通过观察、实验 等途径收集 ，从而得出结论

3、或提出 。2. 1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制的，在讨论时，有同学说：“我们可以先拿磁铁来吸一下。”这时，有位同学手 拿一块磁铁吸了一下硬币。 就“一些同学认为它可能是铁制的”这一环节而 言，属于科学探究中的（）A. 论证 B .猜想 C .实验 D .分析3 以下是人们描述运动世界的几种方式，其中物理学家用的是（）A. 用语言的韵律和意境B. 用形态和色彩C. 用旋律和节奏D. 用特定的概念、数学工具以及实验的方法4. 在科学探究的过程中，相互交流、共同合作的做法是（）A. 必须要的环节B. 可有可无的环节C. 完全不必要的环节D. 最好不要采取5. 小东和小明分

4、别购买了两种橡胶球，小东说：“我的球弹性比你的好。”小明回答说：“我希望你能证实你的说法。”选择下列哪个方案来解决这个 问题（）A. 把两球向上掷去，测量它们反弹时离墙的距离B. 用手触摸两球，看哪一个球较硬C. 让两球于离地等高处自由落下，测量哪一个球反弹得高D. 把两球向地面掷下，测量它们反弹的高度6. 晚间照镜子时，灯应放在什么位置才能看清楚自己的脸？回去试一试， 你答对了吗？7. 经过这两节课的学习， 谈谈你对物理学科的认识， 并打算如何学好物理?引言 第二节 体验科学探究（课后作业）1 小明和小敏同学完成“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验后，交流讨论“放入回形针的数量多少与哪些

5、因素有关？”两人根据生活经验提出了多种猜想：猜想1:可能与杯子的材料有关。猜想2:可能与杯子的容积有关。猜想3:可能与杯子的口径有关。猜想4:可能与所装液体的种类有关。小明和小敏同学对猜想 2进行了实验探究，得到的实验数据记录如下：控制因素杯子的容积水溢出前所加 回形针的数目、 、较小/100 mL133等因素均相同，仅有杯子的容积不同。中等/150 mL133较大/200 mL133请在实验记录表格中的划线部分填上正确答案。分析小实验数据，得到的实验结论是： 2 在打羽毛球时，同学们发现羽毛的断落会影响羽毛球的飞行距离、飞行 速度及飞行稳定性等。他们讨论后决定从研究羽毛球自由下落这一简单的运 动方式入手，探究羽毛断落情况对羽毛球下落速度的影响。他们从球场收集到六只羽毛球，如下表：羽毛球ABCDEF品牌:燕子燕子:燕子江山燕江山燕江山燕羽毛断落根数028048你认为应该选择编号为 、的三只羽毛球进行对比实验。甲、乙两同学正确选择三只羽毛球后，分别设计以下方案：甲同学：让三只羽毛球同时从三楼静止释放，比较落地的先后顺序， 重复三次。乙同学：让三只羽毛球分别从三楼静止释放，测量三只羽毛球落地时的速度。为了使实验结论更可靠，请你对他们的实验过程提出一条建议：用相同的力、相同的方式拍打羽毛球，不同品牌的新羽毛球飞行的情况并 不相同，你认为引起这种现