铁和铁的化合物

1、铁和铁的化合物铁和铁的化合物铁和铁的化合物 1、使学生掌握铁的性质。 （学 会）2、通过学习和实验，培养学生动手能力及观察分析问题的能力 （会学），同时对学生进行环境保护教育。 （德育渗透）3、培养学生由表象分析事物的本质、变化，综合已学知识，解 决问题的能力。（会学）4 、通过新旧知识联系，培养学生知识迁移、扩展能力（会学） ， 进一步激发学生的兴趣和求知欲。 （乐学）5、通过介绍我国悠久的炼铁史， 对学生进行爱国主义教育。 （德 育渗透）教学重、难点：fe 的还原性、 fe 与稀 hno3 、水蒸气的反应。实验设计：1 、增加“铁丝与稀硝酸反应”的学生实验。 （创新能力）2、增加“铁丝与水

2、蒸气反应”的实验。教学用具： 试管、胶头滴管、酒精灯等仪器；铁丝、铁粉、稀硝酸、蒸馏水 等药品；多媒体教学设备、 flash4.0 电脑软件支持。教学模式：实验探究法。教学过程：一、设疑激趣。【引言】 人类使用铁已有好几千年的历史了， 目前已发现的金属 虽然已有 90 种，但其中应用最广泛、用量最多的仍然是铁。小到铁 钉，大到桥梁、铁道、舰船、车辆和各种机械等，都需要大量的钢铁 来制造。就连动植物体内也含有铁，人体内缺铁会导致缺铁性贫血， 钢铁的生产和使用是人类进步和社会进步的重要标志。 那么，是哪个 国家、哪个民族首先使用铁呢？【电脑展示】 我国的劳动人民在春秋时期就会冶铁， 比欧洲早近 X

3、X 年，并且我国铁矿石的储量居世界第一，从 1996 年开始我国年 钢产量连续超 1 亿吨，居世界首位。 我们为我国悠久的炼铁史和发达 的钢铁工业而感到自豪和骄傲！ 这节课我们一起来研究铁和铁的化合 物。二、实验探究。【板书】第三章 铁第一节 铁和铁的化合物（一）一、铁的物理性质：【学法指导】指导学生阅读教材、观看实物、联系生活实际（如 铁锅导热），回忆总结出铁的物理性质。（指明讨论一种物质物理性质 的方法）【引入】铁的原子结构有哪些特点？【电脑展示、讲解】对照元素周期表，指出铁位于第四 周期第 族，这一区域还有哪些元素呢？这里还有代表财富的“金”和 “银” ；最硬的金属“铬” ；最难熔的金属

4、“钨” ；“太空金属” “钛” ；象水一样的“汞” ；以及电器工业的主角“铜” 。它们的 单质、合金及重要化合物在祖国经济建设中具有广泛的用途， 可见在 元素周期表的中间区域，是含“金”纳“银” 、藏“铜”卧“铁”之 “宝地”。（引出过渡元素的概念）象上述的金、银、铜、铁等从 b 到 b 共 10 个纵行（包括镧 系和锕系）共 68 种元素，叫做过渡元素。 （注：新元素周期表已列 出了 112 号元素）。【板书】二、铁的原子结构示意图：【引导分析】 从原子结构示意图上看， fe 的次外层电子未达到饱 和，和主族元素不同， 不仅最外层上 2 个电子是价电子， 而且次外层 也有价电子， 当铁与弱氧化剂反应时， 只能失去最外层上 2 个电子形 成 fe2+ ，当跟强氧化剂反应时，还能进一步失去次外层上的一个电 子而形成 fe3+ 。【板书】 fe 2e- fe2 ； fe 3e- fe3 【讲解】所以，铁在其化合物中通常呈 2价或3 价，在实