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文档简介

1、教师应成为学生倾诉的对象海涛小学 袁子渊笔者曾向小学高年级的同学作了一个调查，调查中有这样一道题：“你有烦恼时向谁倾诉？”，答案有老师、家长、同学、不告诉别人等四个让学生选择，选择结果令我这位教师大跌眼镜，在170张问卷中，选择有烦恼告诉老师的只有2份。作为人类灵魂的工程师，学生成长路上引路人，竞得不到广大学生的信任，在学生的眼中，教师是如此的陌生。曾几何时，当刚入学小朋友，欢呼雀跃在老师的身边，争先恐后地向自己的老师诉说心里话，校内、校外、家里的、亲戚的、高兴的、不开心，无所不谈，对老师的信任是多会令人欣慰，教师在学生心中，丝毫也不比其他人逊色。于是呼，学生用“像”说一句话，大多学生都会说：

2、老师像妈妈一样爱我。然而，经过六年的小学生活后，学生的心里话，以至心中的苦恼却都不愿意向曾经像妈妈的老师诉说了，何也？如此这般，当学生都不愿意向你诉说自己心中的烦恼时，是问，老师又何能走进学生的心灵，做好学生的教育工作呢？作为一个教育工作者应积极主动建立融洽的师生关系，努力成为学生倾诉的对象。一、教师要有一颗爱心。这是基础，有爱才有责任心，有爱，才会有爱的行动，才会把学生当作自己的孩子，有爱的教育才会有真诚的育人行动。一位教育家曾说过：爱是教育的开始，有爱的教育是纯真的充满创造性的。儿童教育家孙敬修说过：“教师热爱学生，应把学生都成为自己的儿女，于是，对他们的关系，热爱和责任感还应超越自己的儿

3、女，有了这种感情，才能把一个学生培育好”。二、教师要成为教学能手。教师吸引学生的不是什么，而是精湛教学艺术，用自己教艺取得学生的信赖，使自己成为学生的益友，在教海中不断增强师生关系，从共同探索知识奥妙，继而让学生生成乐于与自己共同探索成长路上喜怒哀乐的积极情绪。三、要扮好朋友的角色。朋友的交往是心与心的交往，是无论隐私的交往，教师在工作中要努力成为学生的朋友，站在学生角度去分析问题，寻找解决问题的办法，获得学生的朋友之情，使师生的互动，尤其是思想的互动，成为朋友之间互动，与学生打成一片，强化角色意识，优化教育行为，完善自我。只有这样我们教师才能占据学生的心灵圣地，水到渠成地做好各种教育工作，收

4、到良好的教育效果。四、扮好智者的角色。在学生心目中，教师是知识的化身，他们对知识的获取更多时候信赖于老师，他们希望自己的老师是博学多才的智者人物，希望所有的问题都能向老师得到答案。为此，老师应跟紧时代步伐，潜心学习，博学勤思，努力成为学生心中的智者，智多星，引领学生在知识的海洋中遨游，与学生一起体验在浩瀚的知识海洋里寻觅的快乐，这样才利于融洽师生关系拉近，成为学生的知心人。五、扮好桥梁角色。家庭是学生成长的摇篮，良好的家庭教育，温馨的家庭环境，和谐的亲子关系，有助于孩子身心的健康发展。教师要发挥桥梁作用，促进家长与孩子的情感沟通，多了解关心学生及其家庭关系，主动帮助学生排解家庭带来的烦恼，使学生有非亲胜亲的感受，从而取得学生有信赖，更愿意亲近老师，与老师交谈。应为学生倾诉心中烦恼的对象，必须建立良好的

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