《9加几》(第一课时)教学设计_第1页
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文档简介

1、9加几（第一课时）教学设计 9 加几（第一课时）教学设计 教学内容义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第一册第 96-97面的例题，第 99 面的第 1 题。教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在以有经验的基础上自 己得出 9加几的方法；使学生初步理解“凑十法” ，初步了 解“ 9 加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法 正确计算 9 加几的口算。2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步 的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意 识。3、学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步理解“凑十法” 。教学难点：初步了解“ 9 加 几”进位加法的思维过程。

2、教学过程游戏导入， 提出学习目标 播放， 向学生展示生动的运动会场景，并告之只有完成 闯关游戏，才能进去观看第一关填空9+（） =109+1+1=（轻易闯过）第二关、数的分解（轻易闯过）第三关、口算0+7=0+2=9+4=9+7=（此关没过，引出新知）2、提出学习目标1自主学习课本 96 97 页的内容，掌握 9 加几的各种方法2在情境中发现问题，设计问题，解决问题。3完成 99 页的第 1 题。二、互动交流，展示成果1、小组内个人展示（1）学生独立学习课本 96、97 页的内容，根据课本上的运 动会场景，自己发现问题、提出问题并解决问题。 （小组之 间互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。

3、 ）完成后在 小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示，小组内互 相交流、帮助、质疑问难。52、全班展示。（1）问题与算式展示生 1 ：有 7 人跳远， 有 3 人跳绳， 一共有几人？算式是： 7+3=生 2 ：有 3 人跳绳，有 6 人跑步，一共有多少人？算式是： 3+6=生 3 ：有 6 人跑步，有 7 人跳远，一共有多少人？算式是： 6+7=生 4 ：有 7 人跳远，有 9 人踢毽子，一共有几人？算式是： 7+9=生 5：有 9 人踢毽子，有 3 人跳绳，一共有多少人？算式是：9+3=生 6：有 9 人踢毽子，有 6 人跑步，一共有多少人？算式是：9+6=（2）算法展示 以解决“还有多少盒

4、饮料？为例a、点数法：233，一共有 13 盒。b、接数法：箱子里有 9 盒，从 9 开始，接着数，910111213 ,一共有 13 盒。或 467891011123。c、凑十法：9 放进 1 凑成 10，10 加 3 得 13（ 3）师：大家真棒，想出了这么多方法，那你喜欢哪 一种方法？哪种方法比较简便？三、激发知识冲突 1、针对同学的展示，学生自由质疑问难。2、教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困 难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？四、拓展延伸。、开火车口算。2、练习十七第 1 题根据图意列算式，巩固 9 加几的计算方法。3、留心观察教室里、学校里、家中的事物，提出一些 9 加 几的计算问题，并自己解决问题。（设计意

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