中石油改革方案中石油改革最新消息.doc

1、中石油改革方案:中石油改革最新消息中考改革方案今年起 河南省普通高中全面取消择校生按照规定，各地要加快普通高中学费调整步伐，确保择校生政策取消后学校办学经费只增不减。明确规定民办高中跨省辖市招生方案不超过20%为逐步扩大民办普通高中招生自主权，我省规定，20_年，按照不超过民办普通高中年度总招生方案20%的比例安排跨省辖市招生方案，统一安排在面向全省录取批次。如跨省辖市招生方案未能完成，可转为面向本地的招生方案。面向全省招生工程录取批次要注意按照规定，空军航空实验班、海军航空实验班、宏志班、理科实验班、国际班，以及民办高中不超过20%的名额，可以面向全省招生。这几个工程详细录取批次为：第一批次

2、：空军航空实验班、海军航空实验班，录取时间安排在7月20日；第二批次：宏志班、理科实验班、国际班，录取时间安排在7月21日；第三批次：民办普通高中，录取时间安排在7月23日25日。需要提醒考生注意的是，面向全省招生录取按照录取批次依次进展，考生可自主填报三个批次志愿，每个批次限报一个志愿。国际班工程如对考生英语有特殊要求 须提早向社会公布按照要求，空军航空实验班、海军航空实验班初选合格的考生可以通过河南省高中阶段教育招生信息效劳平台填报志愿参加定选和录取。宏志班、理科实验班、国际班招生严格执行省教育厅下达的招生方案，根据中招考试成绩和综合素质评定结果择优录取。今年，河南省还要求，国际班工程学校

3、如对考生英语成绩有特殊要求，须提早向社会公布录取原那么和方法。从20_年初一新生开场 将把生物、地理纳入中招考试科目按照河南省统一部署，从20_年入学的初一年级新生开场，将初中生物、地理纳入中招考试科目，在相应课程完毕后进展，实行随教随考随清。考试时间安排在初二年级下学期期末，随当年初三年级中招考试一并组织，在中招考试七个科目(语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史)考试之后进展，考试对象为初二年级学生。考试成绩按每门总分值50分计入学生次年中招录取总成绩。鼓励有条件的地方积极探究将信息技术、艺术(音乐、美术)纳入学业程度考试科目，并以一定分值计入中招录取总成绩。中高考改革方案落地中高考

4、改革方案落地：英语正式退出，语文王者回归！20_-04-13 天山百珍【新朋友】点击标题下面蓝色字“天山百珍“即可关注【老朋友】点击右上角，转发或分享本页面内容1、高考命题杜绝繁难偏旧，根本以20_年的试题难度为标准；2、 20_年，英语将正式退出新高考 也就是6月7、8两天将没有英语考试, 但是学生的会考成绩计入高考总分A等100分，B等85分，C等70分，学生可以屡次报考会考，最终以最好成绩为准；3、在20_年之前，高考英语分值逐年降低：20_年，英语120分，相应的，语文将进步到180分；20_年，英语100分 会考，语文进步到20_分；4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消

5、；5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开场执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。中考改革：1、增加市级示范校名额；2、扩大市级示范校的招生方案，不鼓励小班化；3、不鼓励市级示范校办国际班；4、扩大市级示范校向普通初中的招生分配指标，从今年的12%，逐年递增，三年内涨到50%；5、取消“三限”择校生，逐步取消中考加分三年之内；6、大幅度调整中考内容，重新制定课程标准，降低难度，删除繁难偏旧，突出核心知识与才能的考察；7、中考英语从120分到100分，其中听力要增加到40分；8、语文从目前的120分要增加到150分；9、物理、化学和卷考试，逐步表达科学综合，总分160分

6、，其中物理约100分，化学约60分；10、取消一切特长生的加分政策，特长生入学必须到达学校的最低分数线。普通高中课程改革方案普通高中课程改革方案 教育部根底教育司普通高中课程改革方案20_/5/16普通高中教育是面向群众的、与九年义务教育相衔接的根底教育，是为全面进步国民素质、为每位学生的终身开展奠定根底的教育。一、普通高中课程改革目的普通高中课程改革要贯彻根底教育课程改革纲要试行精神，在以下方面重点打破：1构建符合素质教育要求，表达根底性、多样化和选择性的课程体系，为每位学生的充分开展创造条件在保证共同根底的前提下设置多样、灵敏和有选择性的课程，拓宽学生的开展渠道，为每一个学生的充分开展创造

7、条件。使学生学会选择，在选择中学习规划人生，确立开展方向。2 增强课程内容与现实世界的联络，优化学生的学习方式，促进学生全面开展亲密课程与社会开展、科技进步和学生经历的联络，表达课程的时代性，使学生树立正确的世界观、人生观与价值观，具有独立选择与判断的意识以及高度的社会责任感，为培养学生的终身学习才能、独立工作才能、创新才能以及人生规划才能奠定根底。3建立新的学校课程管理制度，赋予学校合理而充分的办学自主权，普通高中课程改革方案 教育部根底教育司使学校形成有效的课程运行机制赋予学校合理而充分的课程设计与管理的权利；全面推行学分制管理，为每一个学生选择课程提供保障；充分开掘并利用校内课程资，建立

8、校际之间以及学校与社会之间互动的课程资开发与利用网络。4建立新课程评价制度，使评价成为促进学生开展的过程 全面推行反映学生开展状况的过程性评价，实行普通高中毕业生学业成就国家认定制度，使评价成为改善课程与教学、促进学生开展的有效途径。二、普通高中课程的构造1新课程的特点：l 基于学习领域，实现课程的根底性、多样化和选择性； l 打破班级和年级的固定界限，鼓励跨班级跨年级选修； l 建立学生选课指导制度，帮助学生形成自己的课程修习方案； l 确定共同必修内容，增加学生的选择空间，实行学分制，反映每个学生不同的学习历程。2新课程构造普通高中课程改革方案 教育部根底教育司普通高中课程改革方案 教育部

9、根底教育司几点说明：1学习领域：由一个或几个科目组合而成，同一学习领域中的不同科目具有一样或相近的教育价值。学习领域中的科目由国家制定课程标准，并规定相应的学分。综合理论活动由地方和学校根据国家制定的指导纲要组织施行。 2模块：是某一科目内具有综合性的相对完好的“学习单元”。每一个模块2学分，艺术、体育与安康领域内的模块1学分，以便于学生选择。三、新课程的管理与运行普通高中课程改革的顺利推进必须有一整套管理与运行机制的配合，它们既是课程改革的保障系统，同时又是课程改革的重要组成局部。1打破年级、班级的固定界限，鼓励跨班级跨年级选择课程 学生入学后，编入一定的班级(行政班)，以班级为单位进展学生

10、管理。学生根据国家规定的课程方案和毕业要求、以及各自不同的潜力与兴趣爱好，在老师指导下选择制定自己的学习方案。课程设置、教学组织可以打破年级、班级的固定界限，鼓励跨班级跨年级选择课程。2实行短学期制每学年由4个短学期组成，每个短学期为10周9周上课，1周考试。学生在每个短学期可以选择6-8门课程。并行课程明显减少，有利于课程的灵敏选择，同一课程学习时间相对集中，有利于学生身深化学习。普通高中课程改革方案 教育部根底教育司3建立学生选课指导制度新课程增加了学生的选择性，需要建立学生选课指导制度，如班主任制度、学生咨询制度、辅导员制度和学生互助制度等，以保证每个学生有时机承受充分的选课指导，帮助学

11、生正确处理学习过程中产生的问题，减少选课的盲目性，保证学习方案能得到很好的落实。只有将选课制与指导制相结合，才能使课程改革收到预期效果。4施行全面的学分制管理学分制管理是以学分为单位刻划学生学习的量和质的一种教学管理制度，按照培养目的的要求，规定各门课程的学分和学生毕业应获得的总学分。它是一种灵敏的弹性的管理方式，有利于选课制的有效施行。高中课程改革必须构建选课制、指导制和学分制三位一体的运行形式，互相支撑，学分制以选课制为必要条件，指导制是选课制的有效保证，三者都为学生充分的开展效劳。5赋予学校合理而充分的课程自主权教育质量的上下与学校自主权的大小直接相关。学校是办学的主体，学校对课程开发负

12、有主要责任，也蕴涵宏大能量，应该赋予学校更充分而合理的自主权。学校自主权的扩大，实际上是学校开发多样化课程的根底，它为学生对课程真正而有价值的选择提供根本保证。学校自主权的扩大，更能使学校灵敏开展，从制度上、体制上为改变千校一面的现状、为学校特色的形成打下了根底。在详细操作上，要淡化行政对课程的直接干预，使学校在遵循国家普通高中课程改革方案 教育部根底教育司课程政策的前提下，有较大的课程开发的自主权，能创造性地施行国家课程方案，进展课程管理，开掘和整合课程资。同时要加强对学校教学质量的监测和评估。6、建立课程资共享机制高中课程改革需要重视学校课程的开发，学校课程既可以是学校独立开发，也可以是学

13、校结合开发。鼓励学校与学校的合作，包括普通高中与职业高中等其它中等学校乃至高等学校之间的合作。在条件答应的地方，高中学生可以跨校选择课程。建议大学积极参与到高中课程改革之中，特别是为高中学校开发课程提供帮助。与此同时，学校还要充分利用社区教育资，建立广泛而有效的课程资网络。学校要充分开掘自身内部的课程资。有条件的学校要充分利用网络资；图书馆、实验楼、计算机房、实验室和专用教室以及体育场馆要全面向学生开放。要特别关注农村学校课程资的建立和利用。四、改革考试评价制度课程改革必须与考试评价制度改革同步进展，建立与课程改革相适应的考试评价制度和高校招生制度。1全面推行反映学生状况的过程性评价通过成长记

14、录等多种途径，全面反映学生的开展过程。内容包括学生平时的学业成绩、研究性学习的方案、报告、论文、作品，对学生个人的特长及潜能的描绘，学生参加社区效劳和社会理论的经历及其自我评价，老师、同学的观察和评价，来自家长的信息等。普通高中课程改革方案 教育部根底教育司学校和老师应对学生的开展情况进展分析p ，形成分析p 报告，客观描绘学生的成就、优势和缺乏，给予指导和建议。建立严格的管理制度，保证学生成长记录的真实性和可信度。 2实行高中毕业生学业成就的认定制度为确保普通高中教学质量，科学评价高中学生的学业程度，施行高中毕业生学业成就的认定制度。根据各科目课程标准的不同要求，设置不同类别的高中毕业生学业

15、成就考试。其中，根据获得必修学分所学习内容的考试为该科目毕业程度考试，分为合格与不合格两个等级，即为“A”。五、新课程的推进策略略普通高中课程改革方案 教育部根底教育司附一：科目构造设计案例 课程构造示意图一D C B注：不同的学生可以选择不同的模块，学生可根据自己的爱好和特长以及将来的开展性向，形成不同的模块选择系列。课程构造示意图二注：各模块采用并行设计，内容不同，学生可根据自己的兴趣和需要选择不同的模块。普通高中课程改革方案 教育部根底教育司附录二：普通高中课程学分设置方案加_号的表示获得该科目必修学分的内容是一样的。 选修学分II在学校自主开发的课程中获得。普通高中课程改革方案 教育部

16、根底教育司说明：1 每学年40周，分为4个短学期每个短学期10周，9周教学，1周复习考试。2 高一高二4个短学期，高三3个短学期，实际教学时间99周。 3 每周35课时，其中班团、校会每周1节，教学34课时。 4 每经历18课时学习并通过学校组织的相应考试获得1学分。 5 高中三年总学分为18999_34/18+2社区效劳学分。其中，必修学分为118学分92+26，约占总学分的62.4%，选修学分I为55学分，约占29.1%，选修学分II为16学分，约占8.5%。6 毕业学分为150学分相当于总学分的80%，其中必修学分118学分，选修学分I为22学分，选修学分II为10 学分。 7 学生在本

17、科目可以获得的最高学分不能超过现行方案中科目的最高折合学分。高中新课程改革方案学科的根底会考;理工类、体育类的考生须参加思想政治、历史、地理、信息技术和通用技术学科的根底会考。其成绩折算为10%的分数(总分值40分)计入高考总分。江苏省高考的"3+学业程度测试+综合素质评价"的形式，"学业程度测试"科目中包括: 政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)7科,其中选修测试科目两科(文科必测历史、理科必测物理，再从政治、地理、化学、生物4门中选择一科)，剩余的5科为必修测试科目。对第一次参加必修科目测试且技术科目测试合格的考生，每1门

18、必修科目成绩到达A级，在划线前加1分计入统考成绩;如4门必修科目成绩均到达A级，在划线前奖励1分，即加5分计入统考成绩。而选修成绩不起加分的作用。2022年广东高考改革方案中指出，学业程度考试与高考录取适度挂钩，把普通高中学业程度考试作为高考的组成局部，将程度考试成绩与高校招生录取适度挂钩。一本院校录取的考生在学业程度考试中必须到达三个C级及其以上等级;二本院校录取的考生至少两门到达C级及其以上等级;三A、三B院校录取的考生至少有一门到达C级及其以上等级。艺术类和体育类考生至少有两门到达D级及其以上等级才具备录取资格。安徽省:3+文科综合/理科综合科目成绩仍是录取根据，此外也还要参照学业程度测

19、试等级和综合素质评价结果。(三)各地高校招生录取方式各有特色除了江苏省2022年高考针对不同类别的院校设置不同的学业程度测试等级门槛、浙江省2022年高考实行分类测试与分批选拔之外，福建省2022年高考积极探究以高考成绩为主的多样化的选拔录取制度，在将高中毕业生的综合评价结果纳入高校招生选拔评价体系的同时，还积极开展高校自主选拔录取改革试点:经批准试点的高校，可划出一定招生比例，试行根据考生的高考成绩、学业程度考试成绩、综合素质评价以及高校测试相结合的多元化评价的选拔方法;符合条件的高职高专院校可确定适当招生比例，根据考生的高中学业程度考试成绩、综合素质评价与院校测试相结合等方式进展招生选拔形

20、式的改革。天津市2022年高考方案规定:"本市局部高等职业技术学校(专业)试行自主招生，在普通高中学生综合素质评价结果、普通高中学业程度考试成绩到达试行自主招生学校(专业)根本要求的根底上，学校以自行组织的专业考试成绩为主要根据施行录取工作;被试行自主招生学校(专业)录取的考生可以不参加高考。"2022年1月出台的教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见，是各省份制定与调整高考改革方案的根本根据。该指导意见将新一轮高考改革的主要任务界定为:"促进高校招生考试改革与高中课程改革相结合，促进国家统一考试改革与高中综合评价改革相结合，促进考试改革与高校

21、录取形式改革相结合，逐步建立和完善在国家统一考试录取根底上的全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度。"详细地说，该指导意见将本轮高考改革的主要内容明确为以下三项:高中新课程改革方案首先是建立和完善对普通高中学生的综合评价制度，并逐步纳入高校招生选拔评价体系。各地要加快建立在国家指导下由各省份组织施行的普通高中学业程度考试和学生综合素质评价制度，并且实在做到可信可用，逐步发挥其对普通高中教育教学质量进展管理和监控，对高中学生学业程度和综合素质进展全面、客观评价，以及为高校招生选拔提供参考根据的作用。其次是进一步深化统一考试内容改革。考试内容改革是高考改革的重点。考试内容要实现与高中新课程内容的衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析p 问题、解决问题才能的考察。再其次是进一步推进高等学校选拔录取形式和方式改革。高校在招生录取时要在高考成绩根底上逐步增加对学生学业程度考试及综合素质的考察。国家重点建立的高程度大学要深化自主选拔录取改革，在选拔综合素质高、有创新精神和潜质的人才方面，进一步探究高考、高中学业程度考试和综合素质评价与学校测试相结合的多元化评价选拔方法;示范性高等职业院校和条件成熟的省市要进一步探究