培训心得体会教师新课改培训心得体会.doc

1、培训心得体会 老师新课改培训心得体会 11月30日至12月5日，在张校长的带着下，我们河一小一行8人赴浙江省，在杭州师范大学经亨颐学院的精心组织下，参加了紧张的培训学习。学习方式包括聆听讲座和实地参观，培训学习内容紧紧围绕“浙江省义务教育如何深化新课程改革”这一核心主题安排设计。培训学习期间，依次听取了杭州市学军小学汪培新校长做的童心校园与童心课程打造，嘉兴实验小学张晓萍校长做的嘉兴实验小学拓展型课程的开发和价值追求，浙江省教研室主任腾春友做的浙江省义务教育新课程改革方案解读，杭州师范大学王凯教授做的学校拓展型课程建立意见，杭州采荷三小黄升昊校长做的做一点让孩子和老师感到幸福的事，阐述了“遵循

2、教育规律，回归教育本质”的价值追求，同时听取和学习了富春七小张振乐校长做的劳动润泽金色童年，杭州市崇文实验小学俞国娣校长做的新班级理念下的课程建立等讲座。讲座紧扣义务教育新课程改革的脉搏，立意高远，措施新颖，既着眼课程改革前沿，突出前瞻性，又立足学校实际，接地气，重实效，洋溢着鲜明的时代气息，着实令人耳目一新。期间，实地参观了杭州市采荷三小，近间隔 理解了该校基于深化新课程改革，围绕“做一点让孩子和老师感到幸福的事”这一主题，强调如何开发合适儿童成长需要的课程，而不是仅仅做让儿童适应的课程，从而实现了该校关于新课程改革的三个总体目的：即整合国家、地方以及原有的校本课程，使其校本化；开发特色课程

3、，完善学校课程体系，施行个性化教育；变革教学方式，深化评价体系改革，促进学生全面棉而有个性地开展。其最突出的做法是，通过适度整合国家课程，凸显综合性课程，保障学校特色课程建立，实现让学生自主选择课程的权利，让社会资为学校教育教学效劳，让全体老师拥有课程开发的权利和才能。杭州市富春区富春七小给我们学员展示了该校深化新课程改革，积极探究课程整合，构建拓展型课程获得的累累硕果，为学员们呈献了一份异彩纷呈的教育教学精神大餐。尤其该校“开心农场”拓展型课程的开发和施行，给我留下了极其深入的印象。学校通过创立“开心农场”校本课程，讲数学、语文、科学、美术、习作、营销、劳动技术、体育、社会与生活等根底课程有

4、效整合，形成了独具特色的“田园大课堂”。在如此美妙的“田园大课堂”里，孩子们忙繁忙碌理解日常蔬菜种植的知识，熟悉不同植物生长的条件，理解种子与农家肥的配比，换算果实的市场价格，学习营销的专业技巧，聆听蝉叫虫鸣，体悟草长莺飞，用画笔描绘司机的田园，体会劳作的艰辛，品味劳动的快乐和丰收的喜悦.“开心农场”作为该校拓展型课程，将传统的学科课堂编成了兴趣盎然的理论活动，变成了让孩子们在“劳动中学习理论的竞赛场”，锻炼了孩子们的体魄，强化了学科知识在孩子们日常生活中的运用才能，在这里，劳动既是教学的内容，也是孩子们的作业练习，愉悦了身心，陶冶了情操。期间，实地参观了浙江省教研室附属小学，他们介绍了学校基

5、于网络创立的“学校教育教学云平台”，以英语教学为例，展示了“教育教学云平台”对于转化后进生工作所提供的便利和获得的成果。同时，该校“墨香书韵”拓展性课程的有效施行，配合书香校园建立获得了非常可观的成果，为与会人员提供了可贵的借鉴。最后，实地考察的是一所民办学校-杭州市崇文实验小学。两个特点给人们留下深入印象：一是给予民办学校的体制，他们充分利用雄厚的社会资，使学校呈现出浓重的现代化气息。二是学校教学管理理念超前，彰显出超前的意识和广阔的眼界。例如，聘请10多名外教、专家参与新课程改革实验，积极尝试与国际接轨，精心捕捉和吸纳国外先进的办学思想、办学举措。施行“走班制”，在每门课程的教学中，让在某

6、单元或某课最擅长的老师，在同年级各班轮流教学，这种老师专业合作互助的方式，促进了校内老师的平衡开展，也使得学生享受到了校内优质平衡的教学。再比方，他们建立并完善了“免试生”制度，一个学生如何成为真正意义上的“免试生”，有一套明确的施行方案和程序，“免试生”制度极大的调动了学生主动学习、创造性学习的积极性，为孩子们参加综合理论课程训练、自主选择选修课程，实现全面而有个性开展目的，赢得了时间、空间。没有反思的学习永远不能解决认识问题！反思是为了求得自身的进步！永昌县河西堡第一小学在新一届指导班子的引领下，在新课程改革的征程中应该说做了诸多的尝试和有益的探究，并获得了有目共睹的社会效益。以年级为单位

7、的大课间活动课程异彩纷呈，国学经典诵读校本课程、“七相”教育校本课程已经纳入课表，常态化开设，平安教育课程、校园科技活动节课程有声有色，节日课程蓓蕾初绽，基于学生个性化开展的十多项特色类自选课程硕果累累.诚然，我们清醒地认识到，学校在深化新课程改革的探究中，也还存在诸多缺乏。主观上讲，学校对根底课程的整合和拓展型课程的建立缺乏系统的规划，对立足学校实际，基于地方特色的教育素材挖掘不充分。整个老师队伍的课程观念冷淡，课改意识不强，还不能完全胜任“课程的开发者、施行者”角色，课堂教学方式、课程评价方式还有许多不适应课改的做法，与“保障老师课程开发的权利和才能”相比，还有较大的差距。所幸的是，自杭州

8、满载而归之时，扑入眼帘的是案头上陈列着的永昌县根本实现教育现代化推进方案指标体系永昌县中小学幼儿园根本实现教育现代化建立评估细那么。但根本实现教育现代化建立，学校应该怎么做，这次的杭州行给了我们很好的启示。浙江省关于深化<义务教育新课程改革施行方案>指导意见就是让教育全面实现现代化的有效理论，我们的所见所闻，已经充分展示了浙江在实现教育现代化的丰硕成果-教育实现现代化，必须深化课程改革。令人振奋的是，河一小一班人，胸怀“向阳精神”，在深化课改的征程中，牢牢把住“培养学生全面而有个性地开展”这个方向舵，敢于担当，勇于创新，锐意进取，可以最大限度凝聚集体的智慧，振奋精神，奋力拼搏，稳妥推进，擎起“根本实现教育现代化建立”的大旗，虽然深感任重而道远，但我们仍旧义无反顾地前行，不畏难，不言败！感谢学校提供这次培训学习的时机！本次以“深化新课程改革”为