《比例的意义》教案设计_第1页
《比例的意义》教案设计_第2页
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文档简介

1、比例的意义教案设计教学流程：一、创设情境，激发兴趣播放升国旗的片段，画面最后定格在国旗上。学生谈对国旗的认识。教师利用介绍国旗及国旗通用的五种规格。师引入：国旗里面蕴藏着什么样的数学知识呢？接下来我们就来探讨这个问题。二、回顾旧知，做好铺垫尝试小研究：国旗的规格长 288 厘米，宽 192 厘米长 240 厘米，宽 160 厘米 长192 厘米，宽 128 厘米长 144 厘米，宽 96 厘米 长 96 厘米，宽 64 厘米我能写出国旗长与宽的比，并计算比值。1：=_ ，比值=_2：=_ ，比值=_我发现了： _ 。三、自主探究，学习新知学生交流汇报。师提问：观察这两个比的式子，你从中发现了什

2、么？随着学生的回答，师相机板书。相等的两个比用“=”连接起来，写成一种新的式子，数学上，这样的式子就叫做比例。初步认识比例。师：到底什么是比例呢？你能根据刚刚的发现说说自己的理解吗？学生用自己的语言进行概括。深入感知比例。师根据学生的概括、 归纳， 相机板书： 表示两个比相等 的式子叫做比例。学生自由读，齐读。师：比例必须具备几个条件？学生交流。师介绍比例的分数形式并板书。理解应用比例。再次出示国旗的五种规格。师： 从上面的信息中， 你还能找出哪些比可以组成比 例？学生可以小组合作探究。比较：比和比例的区别和联系。比例如：由个数字组成，是一个，表示。比例例如：由个数字组成，是一个，表示。四、 巩固练习，内化新知在里填上合适的数。:7=25 : 3:9=15 : 34=6判断下面哪组中的两个比可以组成比例？:3 和 21:98:6 和 16:34310:14 和 625:15拓展练习。写出比值是 7 的两个比，并组成比例。写出比值是 1.5 的两个比，并组成比例。五、 盘点收获，总结提升说一说，“比例”的学习带给你怎样的收获？你还有什么疑问？还想知道什么？回忆一下，你是从什么知识入手学会的？这些知识又能给你学习数学提供什 么？板书设计：比例的意义4:96=32

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