【精品】语文教学方案六篇

1、【精品】语文教学方案六篇语文教学方案 篇1 、学会本课0个生字，能正确读写“荷花，挨挨挤挤，莲蓬，饱胀，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，随风飘动”等词语。 、有感情朗读课文，背诵自己喜爱的部分，积累美丽语言。 、理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育爱美的情趣和喜爱大自然的感情。 、体会丰富的想象，学习边阅读，边想象的读书方法。 学习重点 感受荷花漂亮的姿势，体会丰富的想象，培育对大自然美的体验。 学习难点 理解“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不得。” 教学用具： 多媒体课件 教学课时： 2课时 教学过程 第一课时 一、情景激趣，揭题导学 （出示课件小池）同学们，你们会读这首

2、诗吗？好，请大家齐读。诗中描写了初夏荷塘的漂亮景色。其中一句“小荷才露（lu）尖尖角”形象地写出了荷叶刚刚露出水面的形态。那么当荷花开的时候，荷塘又是一番怎样的景象呢？ 今日，让我们一起学习我国现代作家、训练家叶圣陶爷爷写的荷花齐读。 二、初读感知，指导正音 、下面，让我们一块儿去公园的荷花池边看看,好吗？ （多媒体课件出示荷花图） 、现在，请你用最简洁的语言告知我，你置身在这美景中的感悟。 （同桌沟通，指名沟通） 、刚才大家的发言太精彩了。对！从古到今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以宠爱荷花，是由于荷花有“出淤泥而不染，濯（zhuó）清涟而不妖”的

3、品质。那叶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们来读读课文吧！请打开书。出示要求： 读准字音，遇到生字词多读几遍。 把句子读通顺。 标上自然段序号。 、现在我们来检查生字新词的自学状况。 （出示带拼音的生字词） 挨挨挤（j）挤 莲蓬（péng） 花骨（g）朵 饱胀（zhàng） 裂开（liè） 一幅（fú） 翩（pin）翩起舞 舞蹈（do） 昨（zuó）夜 好梦（mèng） 衣（y）裳（shang） 先自己在下面轻声练习读一读。 现在谁情愿读给大家听？ （指名读，齐读每个词读两遍） 你认为哪些字的读音和字形应当提示大家的？ 你用什么方

4、法，理解了哪些词义？ 、通过刚才大家的发言，老师认为你们理解词语的方法很好。那么，朗读又如何？请同学们打开书，轻声自读课文小 三、通读全文 1、同学自由读课文。 老师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。 2、反馈 （1）请同学们选择自己喜爱的一段话来读。 （2）下面请同学分段读课文。谁情愿试试？ （指名人）大家给这位同学的朗读做一个评价。 四、指导书写 1、现在我们来学习书写几个生字。 （出示无拼音的生字词） 2、在这些词中的生字，我们按左右、上下结构来将其分类。 （生讲） 3、下面我们在这些生字中选两个字练习书写。 出示带拼音的生字词： 挨挨挤（j）挤 翩（pin）翩起舞 4、谁来把这两个词

5、语读一下？ 5、大家认真看一下，“挤”“翩”这两个字都是左右结构， 但是在书写时应当留意些什么？ “挤”左窄右宽：“扌”占位置，“齐”占；“翩”左右相等。 （老师示范书写“挤”） 6、生描写。 五、 学习第一段 1、读，找出写荷花香气很迷人的词？ 2、概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的芳香。） 六、作业 1、在生字本上书写本课生子。 2、熟读课文。 其次课时 一、 观看录像导入 1、今日我们连续学习12课荷花，板书课题齐读 通过上节课的学习，我们知道去公园玩闻到一阵芳香(板书：闻 芳香)，正是这迷人的芳香使迫不急待的想看到荷花（板书：看），大家想不想一起去看荷花，现在就让我们乘着音乐的翅

6、膀到荷花池边去看一看。(多媒体课件出示：满池的荷花) 2、你看到了什么？看到怎样的荷花？书上那个自然段描写了荷花？（出示其次自然段课文） 二、细读感悟 （一）、学习课文其次自然段 1、请同学们以自己喜爱的方式，读读其次自然段课文。边读边想，你觉得这段话中哪句最美？再说说你对这个句子的体会。 （1）沟通（出示句子：荷叶挨挨挤挤的像一个个大圆盘） （2）读这句话后，说说你最喜爱那个词？为什么？（板书：挨挨挤挤） （3）假如你们就是一片片荷叶，表演一下“挨挨挤挤” （4）这些荷叶多的像一个个可爱的绿娃娃。你看，这儿亲热地挨在一起，那儿又顽皮地挤在一块儿，从中你感觉到了什么? 指导同学朗读 2、这么多

7、，这么密的荷叶，白荷花怎样长出来的？（板书：冒 ）（出示句子：白荷花在些大圆盘之间冒出来了）指名读 （1）、专心读读前后几句话，想想怎样的长才叫“冒”？ （2）、你觉得“冒”可以换成那些字？把换的字带到原句中读读。 （3）、从“冒”字上你感受到什么？你能把这种感受读出来吗？ 3、想像说话（出示练习，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛） （二）学习课文第三自然段 1、冒出来的白荷花就各有各的姿势，我们请3个同学用你的朗读向我们介绍一下有哪几种姿势的荷花？ 2、（课件出示3种姿势的荷花）你最喜爱哪种荷花？说说为什么喜爱？ 3、指导背诵三种姿势的荷花 4、有感情的朗读其次自然段。 （三）、学习课文第

8、三自然段 1、荷花只有这三种姿势吗？面对这满池的荷花发出了怎样的感叹？（依据同学的回答出示：假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不得。） 2、齐读这句话 3、把眼前的这池荷花看作了什么？为什么？这幅画的画家是谁？ 4、指导朗读 （四）、学习第四自然段 1、师配乐朗读第四自然段，同学闭上眼睛感觉 2、说说你们刚才在荷花池听到了什么？ 3、除了听到蜻蜓、小鱼说话还听到了什么？ 同学沟通汇报 4、用你们的声音、情感加上你们的动作表达对荷花的宠爱和对大自然的赞美。 5、随音乐有感情的朗读这一自然段 （五）学习第五自然段 1、过了好一会儿，我才记起（引读）我是在 2、为什么过了好一

9、会儿，才记起我不是荷花，是在看荷花呢？ 三、小结： 1、在我们身边时时都有美妙的事物，只要大家仔细有心感受，你们就会发觉他们而且还能像今日一样沉醉在其中，你们觉得是这样吗？同学们让我们走进荷花的世界，再一次沉醉其中吧。 2、齐读全文。 四、拓展延长 请同学们认真观看早晨的荷花池，以“早晨的荷花池”为题写一个片段。 五 、板书设计 闻 芳香 荷叶 挨挨挤挤 12、 荷花 看 荷花 冒 变 语文教学方案 篇2 一、教材简析 第11册教材从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。全册共8个单元，单元主题分别为：高尚、美与丑、母亲河、体育、往事、地球家庭、战斗、岁寒三友。 每个单元由

10、主体课文、拓展阅读和综合活动三部分组成。“语文天地”中不再支配“日积月累”，改为每篇课文后面有一栏“日积月累”，鼓舞同学自主积累，摘抄词句，背诵篇段。本册教材较以前有个显著的改变，即每篇主体课文后面都附有“小资料”和“我的视角”，关心同学阅读，引导同学收集资料赐予补充，鼓舞同学把自己的独特感受和看法写在“我的视角”中。每个单元的综合活动与前面的部分亲密结合，是参观调查、收集资料、口语交际和习作等各方面的活动平台。 二、学情分析： 本班共有47名同学，大部分同学能利用汉语拼音关心识字、阅读和学习一般话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面

11、运用。能写钢笔字，写得端正、干净的人不少，形成了良好的习惯和书写技能。优生面较广，中等生也不少，问题主要在不能敏捷运用所学的学问，后进生主要问题在于基础不够扎实，作业马虎、潦草、不仔细，上课不能用心听讲，爱做小动作。鉴于此，在本学期中后进生的转化就着重解决作业及课堂听课上，在平常的教学中时时刻刻强调这一点，要求同学端正学习看法，同时，加强同学对语言文字运用的训练，促使同学形成肯定的语文基本技能，提高同学的语文素养。 三、教学目标： 1、本学期，同学进入学校毕业学习阶段，教学要为同学升学打基础，做预备。所以应当从学校进展的整体把握第11册教材，承前启后，前5年全部的学习要点应当连续滚动前进、螺旋

12、上升，在六班级得到提高，获得新的进展。 单元文化主题的提升，要在同学进展的进程中把握开掘教材的广度和深度。 积累。同学已经学过如何摘录，如何背诵。升入六班级后，要连续练习运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。把积累作为重要的学习内容，督促、检查、辅导同学，并做出评价。 学法。把教学的重头转移到引发学习的主动精神，关心同学学会学习，（如：利用课文后面的思索题深化思索，绽开争论，解决问题；回顾和反思自己一个单元的学习，总结得失等）培育学习的好习惯。 2、关于识字、学词和练句 主要靠同学自主学习完成。 亲密联系实际错别字、病句的问题，进行教学指导。 3、关于阅读，重视同学阅读的体验和感受，而不追

13、求记忆标准答案；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯， （1）、情愿提问，敢于提问，擅长提问。 （2）、会分类处理所提的问题；有方法解决所提的问题。 （3）、学会独立阅读的步骤和方法。 （4）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 （5）、培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 4. 古诗文阅读 重在积累。 注意朗读、诵读、吟咏 注意整体感受，不搞一对始终译。重点词语、古今词义演化大的词语，同学可以通过翻查工具书理解，也可以由老师挺直讲解。 四、关于习作 本册写作方面的教学要点是：练习给习作写评语。详略分明。 本册教材把写评语的过程看作学习写作的手段，同学应当成为写评语的主体，在写

14、评语的过程中，练习辨别正误、是非、美丑，学习写作学问，提升审美水平，增加表达力量，同时也促进彼此间的沟通。 五、教学措施 1、制定好教学方案，教学目标，备好每一堂课，上好每一堂课。 2、严格要求同学，从“严”入手，养成良好的学习习惯。 3、加强同学作业的检查力度，从作业中找“突破口”。 4、开展“一对一”互助工程。 5、加强早读管理，促进背诵、积累习惯的养成。 6 、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 7、学会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳

15、课文的主要内容。能有挨次、有重点地观看四周的事物，养成仔细细致观看的习惯。学会按事情进展挨次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的记叙文。 语文教学方案 篇3 一、用法教材： 人教版必修一、必修二。 二、教材分析： 新编教材以实现不同力量层级目标而划分单元，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，用法教材时要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。 三、教学目标： 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高同学的语文素养”的精

16、神，全面提高同学素养，正确把握语文教学特点，不断提高同学理解和运用祖国语言文字的力量。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使同学养成良好的语文学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育审美情趣，思维品质和文化品位，进展个性，形成健全人格。 四、方法和措施： 1、激发同学的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。 3、教学以精读

17、课文为.，以点带面，引导同学把握正确的阅读方法和技巧。 4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精准的把握文义。 5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和用法方法。 6、作业做到一课一练，准时反馈。 7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系.生活，注意开发觉实生活中的作文资源。 9、支配二三次语文实践活动，熬炼同学采集、处理信息，综合分析，表达沟通，探究创新等各方面的力量与素养，促使同学全面进展。 五、教学设想与教材处理： 新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现

18、不同力量层级目标而划分“单元”，着重学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在用法新教材过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。 对必修一与必修二的教材处理是： （1）“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。 “阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排挨次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据“表达沟通”学问点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求同学写一篇

19、周记。 并在本期进行背书竞赛、朗诵竞赛、辩论竞赛等，加强同学演讲与朗读的力量，让同学听说读写素养得到全面进展。 （2）“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行。 为了避开教学的单一性，也为了调动同学学习主动性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，同学能够充分地利用教材而不断地扩充学问和提高力量。 （3）“梳理探究”与“名著导读”采纳课内课外相结合，以点带面的形式进行。 “梳理探究”与“名著导读”部分采纳课内课外相结合的'原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增加同学的学问积累，提高同学的语文力量。如“梳理探究”部分，就

20、会依据教材，老师与同学一起搜集编写学问资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让同学课外进行阅读与背诵。如名著导读中的论语、巴黎圣母院这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让同学观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。 （4）精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力量课型。 每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作

21、简洁化“一刀切”的方法处理。 （5）以单元小测验形式检验同学学问水平与力量。 新课改并不是就不考同学了，依旧要用检测题对同学所学学问进行了解，书本学问把握的程度凹凸其实很大程度上打算一个同学水平与力量的凹凸。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高同学学习语文的主动性 （6）推举课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。 充分利用同学的课余时间，同学的课外阅读，必需支配肯定的课时，对同学进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推举课外阅读书籍

22、篇目有高老头、威尼期商人、水浒传、谈美等中外名著及美学论著。 六、教学进度支配： 12周：必修一第一单元写人事汉字简介。 34周：必修一其次单元写景论语导读。 56周：必修一第三单元写人对联简介。 78周：必修一第四单元写事新词语与流行文化简介。 9周：朗读竞赛大卫科波菲尔导读。 10周：期中复习学问梳理期中考试。 1112周：必修二第一单元描写成语简介。 1314周：必修二其次单元抒情修辞简介。 1516周：必修二第三单元选取记叙角度家导读。 1718周：必修二第四单元虚构姓氏简介。 语文教学方案 篇4 一、教材分析 本册教材依据品德与.课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础训练课程

23、改革的精神编写的,它力求突破学问单一的传统教学模式，注意促进同学的情感、看法、价值观、力量，只是在相互关联中得到进展，以较好的落实三维目标。全册共分为四个单元，使儿童了解地球的基本学问，熟识世界海陆分布等状况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让同学知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。使同学有意识地关怀和爱惜人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾难中的自救学问，理解人与自然和谐共存的重要，增加同学自觉主动爱护物种的意识和情感，关心同学渐渐养成节省和合理用法自然资源的良好习惯。使同学懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，

24、初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。使同学能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立支配自己的生活，进展他们的自主性和独立性，让他们健康欢乐地成长。 二、教学目标 1、了解地球的基本学问，熟识世界海陆分布等状况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让同学知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。 2、使同学有意识地关怀和爱惜人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾难中的自救学问，理解人与自然和谐共存的重要，增加同学自觉主动爱护物种的意识和情感，关心同学渐渐养成节省和合理用法自然资源的良好习惯。 3、和儿童一起走进多样化的世界。培育同学开阔的视野、

25、宽容的心态，正确熟悉其他文化，主动吸取外来文化的养分，更好的进展本民族的文化传统。 4、使同学懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。 5、使同学能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立支配自己的生活，进展他们的自主性和独立性，让他们健康欢乐地成长。 三、教学重难点 1、引导同学直面并端详生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。 2、以现实生活中的阅历话题，逐步向同学打开成人生活的大门，在参加和探究中成长。 3、从各个不同方面和角度展现.的多样性，把儿童培育为优秀文化的一代新人。 4、向同学展现新的

26、自然观，使同学爱惜环境，爱护地球。 四、提高质量措施： 1、教法与时俱进，适应同学的实际，以及新课改的需要。 2、调动同学学习的热忱，使课内与课外有机的结合起来。 3、充分利用各种教学资源。 4、常常开展与课堂有关的活动。 5、强调以同学为主体，让同学主动参加课堂活动，激发同学的学习爱好。 五、教学进度支配 第一单元第1周至第3周 其次单元第4周至第6周 第三单元第7周至第12周 第四单元第13周至第18周 语文教学方案 篇5 学习目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正

27、确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 教学用具：课件、实物投影、图片。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 （播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢？ 二、我的发觉 1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字） 钅 钢 铜 铁 钉 衤 被 裙 裤 袄 疒 病 疼 痛 疯 2、同学自由读一读，在小组里说说自己的发觉。 3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁） 可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐秘呢?聪慧的小伴侣一看就知道。(引导同学观看课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)

28、（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关） 4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。 5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？ (鼓舞同学在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。) 6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。 老师和同学共同总结：字的偏旁与字的意思有关。 三、我会填 1、出示课件（不带词语） 一只( ) 一个( ) 一把( )一块( ) 一条( ) 一盘( ) 2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推举一人讲给大家听） 3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读

29、。 4、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗？ 5、拓展： 五颗( ) 一座( ) 一本( )一幅( ) 一架( ) 一间( ) 四、我会读 小伴侣们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)鍪究渭图片上写着“我会读”中的词语。 书桌 凳子 椅子 棉被 运动裤 本事 习惯 宣布 赞扬 谈论纷纷 自信 简单 粗糙 疲惫 吞吞吐吐 同学自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？ 让同学说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。 五、读读背背 走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟。 1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课

30、件、配音) 2、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读) 3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作 4、说说你读懂了什么。 5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？ 6、老师指着课件让同学自由发言。 7、指导背诵(四人小组合作、开火车) 8、齐背儿歌。(配乐) 其次课时 一、口语交际：合 作 本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。 1、老师利用多媒体课件出示合作的图片。 2、指导同学简洁地说出图意。(让孩子们畅所欲言) 3、板书课题合作

31、4、师讲合作做成的故事 5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使同学品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和士气) 6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。(应当充分调动同学的主动性，鼓舞他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育健康的人格，进展健康的个性) 总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，盼望每个人多关怀身边的小事，做合格的小公民! 二、展现台 这次展现台是展现自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提示同学提前做好预备。展现的方式可以敏捷多样，

32、比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语。 语文教学方案 篇6 第一学期的训练教学工作即将全面拉开，为了在自己的语文教学上全面贯彻“20xx年xx区训练教学改革推动会”精神，提高自身的业务水平，改进课堂教学方式，激发同学学习语文的爱好，把握基本的语文学习方法，初步实现高效教学，真正提高训练教学质量，特制定本学期的教学工作方案如下。 一、指导思想 本册学期要坚决根据xx区训练教学改革推动会的要求，大力改进六班级的语文教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，主要开展以“先学后