微课教学体会微课分享心得体会.doc

1、微课教学体会微课分享心得体会随着微时代的到来，以微学习、微课程为标志的学习变革正成为一种新的潮流，越来越受到广阔师生的欢送。从构思、设计到最终制作出一节微课，老师的教学设计和教学表达的根本功得到了锻炼。但同时，它也对老师的信息素养等提出了更为严格的要求。一阵微风吹来，似乎在一夜之间，微博、微信、微电影等便占尽人们的眼球，而属于教育领域的微课也在悄然兴起。那么，微课到底是什么？它与传统课堂有哪些不同之处，又能为教育带来些什么呢？微课，优势因微而大，随着微时代的到来，以微学习、微课程为标志的学习变革正成为一种新的潮流，在全国乃至全世界，迅速成为教育界关注的热点，越来越受到广阔师生的欢送。在国外，以

2、名人浓缩的人生经历为内容，制作精良的ted课程。让思想插上翅膀冶，与全球用户分享思想的盛宴；美国可汗学院以其便捷有效的教学方式赢得全球众多学习者的青睐；英国牛津大学也陆续推出精致短小的系列微课。在国内，随着教育部教育信息管理中心主办的中国微课大赛、教育部全国高校老师网络培训中心主办的全国高校微课教学比赛等赛事活动的强力推动，微课在国内根底教育领域与高等教育领域迅速升温，并迅速地完成了从小学、中学到高校，以及从全国到地方的全面覆盖。然而，到底是什么是微课？被网民称为中国微课之父、现任职于广东省佛山市教育局信息网络中心的胡铁生老师有着这样的定义：微课，又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对

3、某个学科知识点、重点、难点、疑点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络视频课程。十几分钟甚至几分钟的微课，可以为小学生讲解野陈述句与反问句如何互换冶，为初中生讲解压力的作用效果，为高中生讲解对数函数，为大学生传授如何制作有吸引力的简历。不知不觉间，微课以其短、小、精、趣的特征，将一种更便捷的教育形式带到了我们身边。有专家分析p ，作为微时代的教学产物，微课在认知习惯、认知策略上都特别可以贴近当下学习者的心理，学习者已经不满足于灌输式、教条化的学习，也很难沉心静气地从知识的头到末梢进展特别有规划的学习。微课这种形式，不管是在中小学根底教育领域，还是在高等教育领域，都有着其因

4、微而大的优势。教育部副部长刘利民认为：微课符合时代的要求，它能在较短的时间内对某一个知识点进展充分的、有趣的讲解，符合当今紧张的学习生活节律。他希望借此推动老师教育方式方法的变革，解决教育需要多样性、资便捷性等问题，促进教学与现代信息技术的深度交融。微课只是一种资，而非教学的全部。在20分钟内把一个有意思的主题讲透，重点突出。相对于传统教学，微课在短小精悍的同时，还做好了知识的切割，带有知识点标签。使用微课学习，很多时候类似于的学习方式，更加便捷有效。同时，它短小的特征使学习者更容易保持注意力，也适于许多面临外部干扰因素的学习者进展碎片化的学习。微课有很多优点，但它不能取代传统课堂。它只是课堂

5、教学的辅助。河南大学老师张宏说，要把微课当成教学的一个环节或一种资，而非教学的全部。确实，微课视频并不意味着完好的教学，还需配套有其他的教学活动或教学环节，才能构成一个完好的教学环境，到达最好的教学效果。这是微课和其他许多视频课程在定位上最明显的区别。其实，在微课出现之前，已经有不少老师的讲课视频和视频公开课，但并没有对课堂教学产生太大的影响。许多老师和学生还是更愿意现场讲课和听课，教学视频并没有多少人去看。这是因为教学过程是一个生成性过程，课堂教学是师生有机互动的过程，有效课堂是师生共同创造的。缺乏现场气氛的教学视频，容易使学消费生孤独感而影响学习效果。微课以短为特色，它在广度、深度和复杂度方面存在缺乏，同时因为它是提早录好的，也不能支持动态临时性的问题。5-8分钟的微视频，以此网络微视频为核心，整合微教案、微课件、微练习、微反思、微点评、微反应6个配套资，共同组成微课。微课教学对老师信息素养也提出更高要求。可以预见的是，随着越来越多的老师以个人或团队的形式进展微课教学，经历从设计到制作再到使用微课的逐步历练，他们的根底计算机技能会随之不断进步。诸如