《哦,十分钟》小学音乐优秀教学案例

1、哦，十分钟小学音乐优秀教学案例新课程标准中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与 放在重要位置。”新课程标准不再是让学生被动地接受学 习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆 听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情 感。快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方 的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。对小学的孩子来说，快乐教学相当重要， 这既能激发他们的 学习兴趣， 又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知 规律和行为特征。在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演 等多种形式体验音乐课间十分钟

2、的快乐场面。学生用优美亲 切的声音演唱歌曲哦，十分钟 。通过器乐创编及拓展， 体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指 导思想。二、学情分析：本年级的学生是从小生长在农村的四年级的孩子，学 生智力普遍良好，思想活跃。但是由于条件关系，大部分学 生音乐基础不扎实，但非常好学。本班的孩子思维敏捷，想 象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。三、案例描述教材分析：歌曲哦，十分钟是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松

3、，快乐的形象和喜悦的神情。第二 段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四 度、三度的跳进。 “哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。教学目标：1、 准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟2、 学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦 的心情。3、 通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。 教学重点：准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟 ，用歌声表现出 快乐的情绪。教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高教学准备：多媒体 课件 钢琴 课堂乐器教学过程：一、组织教学1、 听音乐进教室课间十分钟2、 师生问好二、导入新课1、出示课题：哦，十分钟师：那么，看到这个几个字你想到了什么？间

4、十分钟）你在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动 学生的学习积极性，使每一为学生能很好的融入课堂，参与 到课中来。）师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎样？2、请你带着这样的心情来读一读这个题目。师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么 活动呢？3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。（设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面， 使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了 学生的视野又愉悦了学生的情绪。 ）师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课间活动 怎样？三、

5、歌曲教学师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习， 下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放 松，下节课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟，热闹的十 分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分 钟。1、（播放哦，十分钟音乐）师：这首歌的情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。（1、注意反复记号。2、注意按节奏 念歌词）请你听老师 来念一念。学生模仿3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口 型演唱。4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么 就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。 （学生第一遍演唱， 出现的错误

6、需听出来）5、师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了， 现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地听，听听看你哪里 和老师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方， 而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴 趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。 ）6、师范唱，学生提出难点： （课件出示）1）、前八后十六节奏以及两句的音高。2）、切分节奏的休止：0 xxxxxxxx07、现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。 （巩固难点，加入第二段歌词。 ）8、处理歌曲：师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌

7、声来传达给老师呢？9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。 （四小节四小节对唱，第二段对换）（设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的 情绪更加地快乐。 ）四、器乐伴奏1、师：老师手里有几件乐器，请每个小组选择一件乐 器来讨论一下怎样给歌曲伴奏呢？2、学生自由讨论，成果展示。 （简单的能合上歌曲的 节奏就可以）（铃鼓，沙球，碰铃，串铃等等）师：没有拿到乐器的同学也不要遗憾，其实我们身边 到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌 伴奏

8、。设计意图：课堂乐器在本堂课的教学中只是辅助的 作用，旨在引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏 为歌曲伴奏，培养学生的创造性。）五、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲 家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另 外的一首哦，十分钟。六、小结：师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。 你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。（学生边听边唱哦，十分钟离开教室。）教学反思及探讨:哦！十分钟的教学，我认为整个教学过程给学生 以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而 能够挖掘

9、学生潜力、使学生对音乐产生浓厚的兴趣。小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而是要面 向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从 中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和 艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发 挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据 四年级学生年龄特点选择了以下教法：1、快乐学习设置法：四年级学生,知道什么是课间,十 分钟能做什么,他们已经能寻找到身临其境的感觉，所以我 采用学生联想回答的方式,调动学生的学习兴趣。再展示图 片来加深学生的印象。使学生乐于学习。2、快乐学习渲染法： 哦 十分钟是一首深受孩子们 喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法，在听一听、唱一 唱等环节中