五十六个民族五十六朵花

1、五十六个民族五十六朵花教学设计 结斯小学贺晓玉教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标：学生能初步了解不同民族服饰、民居、民族歌舞等各具特色的风土人情。学生掌握一些收集资料、获取信息和处理信息的技能。 2.过程与方法目标：通过学生思考、探究、合作和的方法来解决问题。 3.情感与价值观目标：激发学生对民族文化的热爱之情，向学生渗透在祖国温暖的大家庭里，不论身在何处，人口多少，都是心心相连的兄弟姐妹。教学重难点 教学重点：知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。 教学难

2、点：如何在介绍缤纷服饰园、风味美食园、特色歌舞园来让学生理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。教具准备：课件 部分民族服饰、歌舞、食物视频及图片。学生：相关资料导入语：（边讲述边播放背景图片和音乐） 我们的祖国幅员辽阔、江山多娇，在这片神奇的土地上，共同生活繁衍着56个民族，构成了中华民族大家庭！由于各地环境迥异（不同）、习俗多样，形成了各民族独特的文化，这些独特的文化像一颗颗闪亮的明珠镶嵌成中华民族的文化宝库！今天，我们就共同走进“民族风情园”！了解领略多姿多彩、各具特色的民族风情！（板书题目）设计意图：利用音乐和图片使学生对民族大家庭有更深的理解和印象。新授： 在入园过程中，我们先

3、思考几个问题，我们的民族大家庭，共由多少个民族构成？56个。其中，占全国人口总数92%，分布遍及全国各地的是哪个民族？汉族。其余的55个民族，由于人口数量较少，被称为少数民族。少数民族的人口数量虽然不多，但他们的生活却丰富多彩，极具特色，请你说说，你印象中的少数民族与我们不同的地方都有哪些？师：是的，衣食住行，与我们都有着很大的差异。但在今天的风情园中，我们将着众领略缤纷服饰、品味风味儿美食、欣赏特色歌舞。 过渡语：绚丽多姿的民族服饰，仿佛在向我们诉说着各民族的历史与文化。请同学们仔细观察，在这些图片中，你能认出哪个民族的服饰？缤纷服饰园（课件设置循环播放） 1.一张张连续出示各民族服饰图片，

4、（板书“服饰”）请同学们仔细观察，在这些图片中，你能认出哪个民族的服饰？ 其中展开讲解： 鄂伦春族：老师对这个小朋友很感兴趣，谁能来介绍介绍？我们再从歌词和美丽的景色中看看，他们有着怎样的生活环境？又有哪些独特的生活方式呢？鄂伦春人世世代代靠着一杆枪一匹马一年四季追逐着獐狍野鹿。就像图中小朋友的着装，狍头皮帽不离身，鄂伦春人创造了极富民族特色的狍皮服饰文化。 藏族：我们来看看居住在世界屋脊的藏族同胞！谁能解释解释图片中藏族服饰这种左右不对称的特色是怎么产生的？ 苗族：追求美 创造美的民族银饰特点：以大为美 以重为美 以多为美2.思考：影响服饰特色因素？归纳 设计意图：学生能初步了解不同民族服饰

5、。通过学生思考、探究、合作的方法来解决问题。使学生认识到不同的服饰与地域及风俗都有着密不可分的关系。过渡语：身着精美的民族服饰，迎着扑鼻而来的香味，我们就来到了风味美食园！（板书“饮食”二字）风味美食园 连续出示一张张图片，提问：你喜欢哪道菜？讲讲你和它的故事！学生回答，老师点评 设计意图：让学生了解不同的民族风味食物，学生在了解到不同的民族风味食物过程中认识到食物与地域及习俗。过渡语：太美味了！俗话说“要想让一个人高兴，做梦。要想让一家人高兴，做饭。要想让一群人高兴，做东。”酒足饭饱之后，让我们怀着喜悦的心情来到特色歌舞园！特色歌舞园三个活动：听一听、看一看、猜一猜 1.听一听：播放掀起你的盖头来，哪个民族的歌曲？从歌曲中能感受到什么？ 2.看一看：朝鲜长鼓舞、象帽舞的两端小视频 3.猜一猜：出示几张杨丽萍孔雀舞姿势图片 “谁知道？说说！” 设计意图：让学生感受到民族文化的丰富多彩，同时也让学生意识到我们中华民族的文化是由这些共同构建的。总结： 中国56个民族就像56朵鲜花点缀着祖国的大地。56个民族就像兄弟姐妹一样情深意浓、和谐相处，团结在党中央的周围，共同谱写中华民族（富强民主文明和谐）新篇章，共同走向伟大的复兴！ 设计意图：激