二语上四单元

1、20102011学年度上期二年级语文新课改教学设计主备人教研组长分管领导识字4教学目标：知识与技能：会认9个生字，会写8个字。过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美；引导学生初步认识成语。情感态度与价值观：在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。教学重点：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。教学难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学课时：两课时第一课时一、 教学目标： 会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。二、 教具准备： 生字

2、卡片、投影。三、 教学过程。（一） 故事引入，激发兴趣。1、 听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。2、 教师介绍有关成语的知识。（二） 朗读课文。边读边想象成语的意思。1、 自读课文，读准汉字的读音。2、 教师范读：读出韵味。3、 师生对读、生生对读、读准汉字读音。（三） 交流搜集有关成语故事的资料。1、 学生自愿上台交流。2、 听了同学的介绍你明白了什么？（四） 实践活动。积累成语，并做成卡片。（五） 教师小结。第二课时一、 教学目标。学会本课生字，分析字形，指导书写。二、教具准备。 生字卡片二、 教学过程。（一） 复习导入。1、 出示生字卡片；指名读9个生字。（二） 识字写字。1、 写字

3、指导，重点指导左右结构的字。2、 学生练习书写汉字。（三） 朗读课文，教师小结。教学反思：13 坐井观天教学目标：知识与技能：认识3个生字，会写8个字。过程与方法：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话；了解课文内容，初步理解寓意。情感态度与价值观：发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点：了解课文内容，初步理解寓意。教学课时： 两课时第一课时教学目标： 认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、 解题、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。二、 识字写字。三、 朗读课文，初步了解课文内容。1、 小

4、组分角色朗读课文。四、 板书设计。13坐井观天井沿、无边无际、不信第二课时教学目标：了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、 导入新课。二、 自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。三、 小组合作学习：分角色读一读对话。四、 指名读一次对话并借助图片理解。五、 感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为所以”回答。六、 感悟第三次对话。七、 分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？八、 布置作业。九、 板书设计。青蛙：井底天井口大小鸟：天上天无边无际教学反思： 我要的是葫芦教学目标：知识与技能：认识个生字，会写个字。过程与方法：正

5、确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气；了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。情感态度与价值观：发挥学生的想象，续编结尾。教学重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。教学难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学课时：两课时第一课时教学目标：认识个生字，会写个字。初步感知课文内容。教学准备：生字卡片、图片。教学过程：一、 解题、导入新课。从题目中你看出了什么？二、 识字写字。、 自由读课文：借助拼音读者字音。、 观察图中的人物。、 同桌交流记字方法。、 全班汇报。三、 指导书写。四、 朗读课文。了解课文内容，学生质疑。第二课时教学目标： 了解

6、课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教具准备：图片。教学过程：一、 看图比较两幅图有什么不同。二、 学生观察得出。三、 学生讨论。四、 分角色朗读对话。说说你喜欢谁 ？为什么？五、 想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？六、 分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？七、 板书设计。14、我要的是葫芦 有几个虫子怕什么！ 我要的是葫芦。 葫芦落了教学反思：、 小柳树和小枣树教学目标知识与技能：认识8个生字，会写10个字。过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。情感态度与价值观：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理；学习抓住特点进

7、行描述的方法。教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。教学难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教学课时： 两课时第一课时教学目标认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。教具准备 生字卡片、图片。教学过程一、 解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？二、 识字、写字。、 自由读课文，画出生字。、 指名读带有生字的句子；读准生字的读音。、 教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。、 识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？、 开火车认读生字。、 听老师读生字，学生找生字卡片。、 指导书写。三、 朗读课文，了解课文内容。四、 作业。第二课时教学目标 通

8、过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教具准备：图片。教学过程：一、 复习巩固词语。二、 自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。三、 小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？四、 班上汇报。五、 小组赛读、全班评读。六、 评价读小柳树前后的表现有什么不同？七、 分角色朗读全文。读后说说你的想法。八、 布置作业。教学反思：16 风娃娃教学目标。知识与技能：认识11个生字，会写8个字。过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气；通过朗读，体会其中的道理；学习通过对比进行描述的方法。情感态度与价值观：懂得“光有好的愿望不行，

9、要看是否对别人有用的道理。教学重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。教学难点：了解课文通过对比进行描述的方法。教学课时： 两课时第一课时教学目标。认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、 解题、导入新课。二、 识字写字。、 自由读课文：边读本画出本课生字。、 借助拼音反复读带有生字的句子。、 小组交流。、 检查学生生字的读音。、 开火车读生字。巩固生字的读音。、 教师重点指导、 写字指导。三、 自由读课文，初步感知课文内容。四、 作业。第二课时教学目标。通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。教具准备

10、。图片。教学过程。一、 复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？二、 学生讨论回答。三、 自由读第24段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？四、 自由读第56段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？五、 有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？六、 作业设计。略七、 板书设计。 略教学反思：17 酸的和甜的教学目标。知识与技能：认识9个生字，会写8个字。过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。借助插图，了解童话内容。学习通过神态、动作描述的方法。情感态度与价值观懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点：借助插图，了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。教学难点：学习通过神

11、态、动作进行生动描述的方法。教学课时： 两教时 第一教时教学目标。认识9个生字，会写8个字。初步感知童话的内容。教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、 解题、导入新课。同学们，你们喜欢童话故事吗？：我什么喜欢？二、 识字写字。、 由读课文：边读边画出本课生字。、 借助拼音读带有生字的句子。、 借助图片识字：学生观察图画，教师出示汉字。、 小组合作交流识字方法。识字汉字。、 教师检查识字情况。、 写字指导。三、 出读课文，了解童话古事内容。、 自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。、 看图听教师范读课文、整体感知课文内容。四、 布置作业。第二课时教学目标。 借助插图了解内容，懂得做事要亲自

12、尝试的道理。教具准备。 图片、投影。教学过程。一、 复习导入。 出示插图，指名逐段读课文。读准字音，了解课文。二、 小组任选自然段，练习朗读，体会童话 内容。三、 小组展示：比赛读出语气。四、 重点品读句子：比较有什么不同。五、 分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。六、 思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？七、 小组练习看图复述课文。八、 小组合作，自编、自演童话剧。九、 板书设计。狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！ 应亲自尝试十、 作业。 略。教学反思：语文园地4教学目标： 知识与技能：能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样；能自主根据形声字特点进行识字

13、。积累运用词语。过程与方法：能自己读懂小故事。以“我们的小制作”为主题开展口语交际。情感套度与价值观：自主学习，乐于展示。教学重点难点：1、重点：认字、口语交际、积累词语2、难点：近义词词义的区分，口语交际。教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料课时安排：二课时教学流程：                        

14、;                 第 一 课 时一、我的发现。1、出示词语。奶牛 牛奶        图画  画图     蜜蜂 蜂蜜        牙刷  刷牙水池 池水    

15、0;   山上  上山2、自读词语，小组交流自己的发现。3、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。 3、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。二、日积月累 一是“读读认认”； 1、投影出示字词。2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）3、游戏识字。*卡片认读生字提示 “姓、警”的

16、正确读法； *任意抽卡片认读*送信游戏*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。4、自由练习读词语，扩词练习。二是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。）1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差别。4、填空。三是“我会读”。  “我会读”是阅读鲁班造伞这篇短文。1、学生默读明意，自主识字。2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。3、谈谈自己的读书心得和想法。4、把这个故事讲给小朋友或家长听。                          第  二  课  时一、 口语交际1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的2、展示自己做成的可爱的小制作。3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。 4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上