从细微处入手

1、从细微处入手，抓好德育工作【内容摘要】为了把我校打造成云阳县北部边陲的德育示范学校，学校有计划地改革德育工作的传统做法，落实育人为本，德育为先的教育工作方针，积极构建系统衔接的德育体系，建立新型的德育工作制度，从细微处入手，深入实施道德细节活动，进一步增强山区学校德育工作的实效性。关键词：德育示范 细微入手 增强实效性 一、班主任工作，是学校德育工作的重心学校要搞好德育工作，必须抓紧、落实班主任工作。因为班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作，他在德育工作中起着举足轻重的作用。身为班主任的我，始终牢记肩负着的历史使命，把班主任工作当做我工作的

2、主旋律。在教书育人的漫漫摸索中，在班级管理的过程中，始终本着下列原则：“耐心”，百折不挠；“细心”，察微知著； “爱心”，发自肺腑；乞易已”，苛于律己；平常心”，甘于奉献。 班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法。（一）为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到，班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。（二）以情感人，对学生要充满爱心。做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将

3、心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的班长是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人

4、，把德育工作落到实处。（三）建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。二、从细微处，抓好学生的养成教育 学校教育中，抓好学生的养成教育是一个永恒的主题。一直以来，我们非常重视学生的养成教育，我们以“规范儿童言行，解放儿童思想，促进儿童身心健康发展”为

5、目标，倡导“学校无小事，事事是教育”及“细节创造完美”等理念，本着“面上深化，点上细化”的操作策略，努力提高学校德育管理，全面提高养成教育水平。现就如何从细节着手抓好养成教育谈几点策略。1、开展“学生管理志愿者”活动关注细节，引导自主管理在抓学生养成教育中，激发学生自主教育与管理是最有效的方式之一。这两年我们在坚持“闪光教育”（让每一位学生在“闪光事例”的实践中，看到自己或别人的长处，进而树立信心，明确方向，促进学生自我教育的养成，使学生身心健康成长）的基础上以“学生管理志愿者”为载体深入开展活动，激励学生自主管理、自主教育、自主发展。本着从学生中来，深入到学生中去，又致力服务于广大学生这样的

6、宗旨，学校不拘一格选“人才”，只要是有参与校园管理热情的学生，哪怕平时学习或日常行为习惯不理想，也可以报名争当志愿者。在推行校园管理志愿者行动的过程中，随着“文明小督察”、“环保小卫士”、“安全小交警”、“开放式图书廊管理志愿者”、“图书室出借管理志愿者”、“开放式数码信息区管理志愿者”、“红领巾服务社志愿者”这一支支校级学生管理志愿者队伍的逐一亮相和完善，学校各个公共区域、公用设施的使用和管理更加规范，学生课间等各项活动更加安全和卫生。同时，随着校园管理志愿者队伍的日渐扩大，少总部对该项工作的管理也日趋精细：一是上岗培训，每位志愿者上岗前都要进行队列练习、职责培训、现场模拟、案例分析及试岗代

7、用五个步骤，而后才能正式佩戴监督标志上岗参与管理；二是注重评价，少总部给每一个志愿者都建立一张“志愿者服务卡”，记录学生在校期间的志愿服务工作，同时通过一月一次的自愿者管理工作自评、互评和交流工作，增强责任意识，提高管理水平；三是两级管理，为了扩大学生在校园内开展自主管理的工作层面，也为了锻炼更多的学生，促进校园学生自律文化的形成，学校提倡年段、班级落实民主自主管理（可根据年级的特点尝试不同程度的学生干部轮岗）帮助每位学生寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，懂得一个道理，让每位学生都有为集体出力、为大家服务的机会，学会自我管理，当家作主，增强德育的实践性和体验性，切实提高德育的整体效能。

8、2、实施“小细节立大德”工程巧抓细节，强化养成教育细节带给孩子的影响是久远的、深刻的，学校每天的生活就是由无数个细节组成。在学生的学习生活中有许许多多平时看似微不足道，却能印见一个人的品性、修养的小事。因此，我们围绕养成教育内涵，从小内容小细节小道理入手，每学期有一个突击训练月，每月有专项训练内容，每周有一个教育主题。如学校开学第一个月定为文明礼仪综合训练月，各班本着务实求精的态度强抓学生学习、卫生、安全、排队放学、两操集会等习惯，而后根据少总部计划，各班分阶段、逐步深入地开展好每月的文明礼仪专项训练教育实践活动，认真组织学生自评、同伴互评、家长老师评等评价过程，如实推选每月“文明礼仪标兵”获

9、得者学生名单。学期中少总部还要组织人员对各年段、各班进行排队放学、桌肚卫生、晨间活动等进行不定期抽查，结果记入学期班级考核。我校每天早上有5分钟时间为中队晨间教育活动，目的是强化学生“小细节立大德”的习惯。这几年的晨间教育活动主题都有切口小而又富有针对性的特点，如用完体育器材，你及时归还了吗？学生集队、出操上下楼梯时该如何行走？这也体现了我们在抓养成教育工作中“细节创造完美”的理念。为了改变过去总是“应该怎么样”、“不该怎么样”，却很少考虑儿童的感受、体验和需要的做法，我们让学生积极行动起来，找一找我们身边有哪些道德细节需要我们注意，最后由各年级大队部组织部分师生择优选取汇编成册，作为每周教育

10、活动蓝本。由于这些细节大部分是孩子自己提出来的，是以孩子的眼光来发现身边的问题，是以人性化的方式呈现身边的细节，因此通过老师有意识、成系列的强化教育，养成教育的实效性显而易见，而学生寻找身边的道德细节的过程其实也是学生自我反省、自我批评、自我教育的过程，收到一举两得的效果。3、深化“德育导师制”活动直面细节，提高养成教育针对性学生在日常行为上的个性差异显著存在。由于学校各班班额通常在50人左右，这对教师及时了解学生思想动态和关注学生个体的养成教育情况带来了困难。因此，我们从个别行为或思想偏差生入手，全面推进德育“导师制”活动，每位教师与二名学生进行了结对，通过“三个一”活动，即每周联系一次，每

11、月电话家访一次，每学期家访一次及构建成长档案闪光记录袋等关注结对学生的细节，及时进行表扬和教育，取得了良好的效果。4、推进“书海求真”活动创设细节，实现养成教育润物细无声学生养成教育水平的提高有诸多方面的因素。其有形于学校、教师的强化训练与言传身教，无形于学生的自主内化与提高。许多文学著作和社会科学作品本身就具有强大的感染力，渗透着一种无形的德育力量。因此，我们非常关注培养学生良好的读书习惯，推行长年性的“书海求真”读书与竞赛活动。我校花巨资给学生购买了大量的图书，要求语文老师给学生每两周借阅一次图书，对学生进行有针对性地辅导，引导学生抓住书中人物故事的典型小事例小细节进行研究，结合实际开展班级读书会及导读等活动，引导学生把书中弘扬和推崇的道德境界作为自己的一种自觉追求，进而强化活动教育效果。养成教育