体积和体积单位 (2)

1、体积和体积单位 主备人：于利娟教学内容：人教版小学数学五年级下册第27、28页的内容及相关练习。教学目标：1、通过观察，使学生知道什么是体积，并理解体积的概念。2、认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。3、能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同。教学重点： 使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。教学难点： 帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练教学过程： 一、导1.情境导入 同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗?谁愿意给大家讲一讲。（

2、生讲）乌鸦是怎么喝到水的？为什么？（指名回答）师：物体占有一定的空间，空间的大小就叫做物体的体积。这节课我们一起来学习体积和体积单位。（板书课题）2.出示学习目标（1）通过观察，使学生知道什么是体积，并理解体积的概念。（2）认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。（3）能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同。二、学、议1.出示自学提示认真自学课本第27、28页的内容，看图、看文字，完成以下问题：（1）实验观察：想一想如果再把第一个杯子里的水倒进第二个杯子里，会出现什么情况？为什么？什么叫做物体的体积？（2）上面的三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？为什么？ （3）测量体积要用到

3、体积单位，常用的体积单位都有哪些？（4）什么是1立方厘米？什么是1立方分米？什么是1立方米？（5）比一比：我们都学习了那些测量单位？它们的区别都有哪些？（学生根据自学指导自学，教师巡视指导，确保人人认真自学，重点关注学困生。）2.议学生走上讲台，交流汇报自学成果。（34人上台依次汇报，汇报学生按差-中优的顺序）（1）汇报归纳：水杯中放入石块后，石块占据了空间，把水向上挤，水会溢出。石块大占据空间大，水溢出的多。石块小占据空间小，水溢出的少。当学生汇报完第1个问题时，老师追问：溢出来的水的体积其实就是谁的体积（溢出来的水的体积等于石块的体积）学生归纳：物体都占据空间，物体大占据空间大，物体小占据

4、空间小教师明确：把物体所占空间的大小叫做物体的体积（板书）（2）当学生汇报完第2个问题时，老师追问：是不是物体的底面积越大它的体积就越大呢？请你举例说明。（学生举例验证，小组交流，学生汇报）师生共同总结：一个物体的体积的大小不但和它的底面积有关还和它的高有关。（3）当学生汇报完第3个问题时，老师强调：因为长度单位是用线段来表示的，面积单位是用正方形来表示的，所以体积单位应该用正方体来表示是立方什么。（4）当学生汇报完第4个问题时，老师问：找一找，周围哪些物体它的体积接近1立方厘米？（1个手指尖的体积接近1立方厘米、电脑键盘的1个按钮的体积接近1立方厘米。）哪些物体它的体积接近1立方分米？（1个

5、拳头的体积接近1立方分米、1个粉笔盒的体积接近1立方分米。）你能想象出1立方米有多大吗？请你估计一下，它大约能容纳几个同学？（先用3根1米长的木尺做成1个互成直角的架子，然后请前排学生到前面来验证一下）（学生实地验证，小组交流，学生汇报）（5）练习完成课本第28页的“做一做”。学生独立完成后指名汇报，并说说怎么想的。三、练1.基础题（1）填空( )叫做物体的体积。常用的体积单位有：（ ）。（ ）的正方体，体积是1立方厘米。（ ）的正方体，体积是1立方分米。（ ）的正方体，体积是1立方米。（2）填上合适的单位：一块橡皮的体积约是8（ ）一台录音机的体积约是20（ ）运货集装箱的体积约是40（ ）（3）连线： 学校主席台的体积 24立方厘米 书包的体积 24立方米 碳素墨水盒的体积 24立方分米2.综合题（1）至少要用（ ）个小正方体才能拼出1个大正方体。 （2）把1块长方体形状的橡皮泥捏成1个正方体形状，（ ）没变。（3）用12个1立方厘米的正方体木块摆成不同形状的长方体它们的体积各是多少？ 3.拓展题说一说在生活中能找出哪些体积分别是1立方米、1立方分米、1立方厘米的物体。四、全课小结师：时间过得真快，马上就要下课啦，回顾一下，这