佛冈县第一小学校本培训计划

1、佛冈县第一小学20142015学年校本培训计划一、 指导思想为了进一步全面推进课改实验工作，使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，我校根据本县教育局工作要点、结合本校实际，特制定我校校本教研工作计划。我校继续以培养教师业务能力，提高教师教学水平，促进学生发展为宗旨，以教研组为教研工作主阵地，为全面实施课改奠定基础，为促进学生和教师发展创造广阔的天地。二、培训组织机构教导处、教研组三、培训目标1、通过校本培训，能使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

2、2、以新理念、新课标为指导，抓好以新课改为中心，以新教材为内容的教学方法、教学过程的研究工作。研讨“如何在课堂教学中体现新课改理念”。要求教师结合学科特点及教改实践，每人参与校级课题研究。3、落实我校青年骨干教师的培养规划与管理办法，做好学科骨干、学科带头人听课、测试、评选、考核认定工作，继续坚持“七个一”的活动。四、培训形式集中组织培训与自学相结合。1、自学反思形式自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：到校图书室浏览教育文献，系统学习教育专著并做好读书笔记，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。2、举办专题讲座形式聘请校内、外培训指导教师

3、进行各类专题讲座，如：解读新课程标准、科学研究方法、教师基本功训练、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、教师修养、教师教育能力研究等讲座。3、实践与交流形式骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题计划行动反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。五、培训内容为努力提高校本教研的针对性和实效性。着重对教师各方面的能力的培养，主要进行以下几个方面的培训：1、师德培训（1）培训的内容：教育法规、职业道德、案例等。

4、（2）培训的方法：心得交流会、观看专题音像资料。在培训结束前每位教师必须完成一份师德修养培训小结，存入个人档案。2、班主任队伍建设培训3、教师现代教育理论及专业知识更新的培训4、课堂教学能力的培训培训的内容：重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训，特别是现代教育技术与学科整合的培训。5、加强整合教研能力的培训充分发挥学科带头人、骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，要以老带新，继续坚持手拉手活动及结对拜师活动。每位教学干部，重点跟踪一名教学有困难的教师，帮助他们进行教材、教法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学质量。6、

5、加强教师多媒体信息技术操作技能培训强化“以用为本”的意识，促进信息技术与学科教学整合，专任教师掌握使用率达到100%。六、有效开展校本教研的具体措施1、加强教学研究工作，积极开展教研活动。抓住 “青年教师基本功比赛”的契机，进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。（1）建立主管校长、科研室主任、教研员亲自抓，教导主任具体抓，教研组落实抓，教师主体参与的四级研究网络，坚持相互听课，说课，评课，强化常态课堂教学过程的管理。（2）加强教研组备课的研究。各教研组的备课按照流程去操作，坚持务实性、坚持合作性、坚持思辨性、决不能流于形式

6、，不做表面文章。2、加强教研活动的开展，有计划的开展“案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、示范课、研究课等活动，让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于10节，重点研究在课堂教学中如何体现教改理念。教师依据各学科课标，为学生提供终生必备的基础知识和技能，关注学生的情感和态度，注意教学过程和方法，突破单一以学科为中心，加强学科间相互渗透与整合。每学期教研室、各教研组组织研究课、观摩课不少于2节。交流活动不少于3次。3、进一步整合教研力量，充分发挥学科带头人、骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的

7、教研队伍。4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。努力探索适应课改需要的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学途径和方法，落实我校科研工作规划。提高指导教学实践、研究的实效性，确保我校的教育科研规范、有序。5、继续加强教师多媒体信息技术操作技能培训，强化“以用为本”的意识，促进信息技术与学科教学整合，专任教师掌握使用率达到100%。6、加强对校本教研工作的监控、检查、指导、反馈和考核工作，确保教研工作落到实处，收到实效。七、培训的考核与管理（1）认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。（2）加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。（3）将教师的学