修改病句的方法

1、语文组一、常见的语病一、常见的语病1、成分残缺，即缺少主语或谓语或宾语。、成分残缺，即缺少主语或谓语或宾语。如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（缺主语，去掉（缺主语，去掉“使使”）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上（缺少宾语，在句末加上“的问题的问题”）如：对工人阶级的关心负责到了何等的薄弱程度。如：对工人阶级的关心负责到了何等的薄弱程度。（缺谓语，应把（缺谓语，应把“薄弱薄弱”调到调到“负责负责”后）后）2、搭配不当搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、，包括

2、主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。如：他那锐利的眼睛投向了人群。如：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把（主谓搭配不当，把“眼睛眼睛”改为改为“目光目光”）如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。写，充分揭露了主人公的心灵美。（把（把“揭露揭露”改为改为“表表现现”）如：只要稍微深思熟虑，这个道理是不难领会的。如：只要稍微深思熟虑，这个道理是不难领会的。（“深思熟虑深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，是需要时间的，是反

3、复思考的过程，“稍微稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）修饰不当，应该删去。）3、词序颠倒。词序颠倒。如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）这样表达不合事理，应对调。）又如：我们看见火车，轮船在水上、陆地上行驶着。又如：我们看见火车，轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把前后照应，连贯一致。这句话应把“水上水上”和和

4、“陆陆地上地上”对调一下。）对调一下。）4、重复啰嗦。、重复啰嗦。如：李大爷老了，头上的头发全白了如：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的头上的”三个字三个字是不必要的，否则罗嗦。）是不必要的，否则罗嗦。）又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次多次”和和“反复反复”是一个意思，不必要重复使用，是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）应删去其中一个。）5、前后表达不一致或矛盾。、前后表达不一致或矛盾。如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。如：这场篮球赛的胜败关键是

5、队员们的齐心协力。（前半句讲（前半句讲“胜败胜败”，后半句只讲，后半句只讲“胜胜”，两面对，两面对一面，不一致，应改为一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力是队员们能否齐心协力”）又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。是生病了。（“断定断定”和和“大概大概”矛盾，去掉矛盾，去掉“大概大概”或去掉或去掉“大家断定大家断定”。）。）6、概念混淆。、概念混淆。如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着西游记西游记、水浒水浒、新华字典新华字典等几十本文学书。等几十本文学书。（新华字典新华字典不属于文学书，应去掉不属于

6、文学书，应去掉“文文学学”。）。）又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度健全安全制度。（这句话中的（这句话中的“避免避免”“”“不发生不发生”就是就是“发生发生”，意，意思完全相反，应去掉副词思完全相反，应去掉副词“不不”。）。）又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词（介词“对于对于”多余的，应删去。）多余的，应删去。）7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。如：这将保证了粮食的大面积丰收。如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将将”和和“了了”时态

7、不同，去掉副词时态不同，去掉副词“将将”。）。）8、有歧义。、有歧义。如：介绍陕西的一种权威著作。如：介绍陕西的一种权威著作。（这句话有两种理解（这句话有两种理解（1）一种介绍陕西省的权威著作。）一种介绍陕西省的权威著作。（2）陕西省一种权威著作的介绍。可将）陕西省一种权威著作的介绍。可将“一种一种”提至提至最前。最前。9、逻辑错误、逻辑错误如：他是玉树地震多少个罹难者中幸免的一个。如：他是玉树地震多少个罹难者中幸免的一个。既然既然“幸免幸免”，自然是没有死，怎么能说是，自然是没有死，怎么能说是“罹难者罹难者中的一个中的一个”呢？应改为：呢？应改为：“在玉树地震中，多少人罹在玉树地震中，多少人

8、罹难了，他是幸免的一个。难了，他是幸免的一个。”二、辨析病句、修改病句有如下几种方法：二、辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）语感觉察法：（一）语感觉察法： 审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法会去觉察，搭配不当、语序不当、语意重复、一会去觉察，搭配不当、语序不当、语意重复、一方面和两方面前后不一致的地方，都可以用此法方面和两方面前后不一致的地方，都可以用此法辨析、修改。辨析、修改。如：如：是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。（二）提取主干法：（二）提取主干法： 运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定运用语法分析

9、的方法，将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。句，都可以用此法辨析、修改。如：如：在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。（三）逻辑分析法：（三）逻辑分析法： 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背析

10、法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。辨析、改正。如：如：在那个时候，电脑与我接触的机会是很少的。在那个时候，电脑与我接触的机会是很少的。三、修改病句要遵守两条原则：三、修改病句要遵守两条原则：A、尽量保持原句的基本意思不变。、尽量保持原句的基本意思不变。B、尽量少变。、尽量少变。增加点儿难度，考考你！增加点儿难度，考考你！1.大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力，该校办学状况有了提高。2.对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书不能买。3.当亲民党访问团来到长沙时，受到

11、了长沙人民的热烈欢迎与热情接待。4.是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。5.我们做一切任何事情都要多动脑子，这样才能够避免少捅娄子少出错。6.在这次家长会上，家长们就如何让孩子远离毒品问题广泛地进行了交谈。 这点难度不算什么，我能行！这点难度不算什么，我能行！1.大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力，该校办学状况有了提高。的努力，该校办学状况有了提高。2.对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书都不能买。书都不能买。 大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，大学生徐本禹远赴贵州山

12、区大石小学支教，经过他的努力，该校办学状况有了经过他的努力，该校办学状况有了改善改善。 中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书都不能买。都不能买。这点难度不算什么，我能行！这点难度不算什么，我能行！3.当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎与热情接待。4.是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。 亲民党访问团来到长沙，受到了长沙人民的亲民党访问团来到长沙，受到了长沙人民的热烈欢迎与热情接待。热烈欢迎与热情接待。多读书也是提高一个人语文素养的途径之一。多读书也是提高一个人语文素养的途径之一。这点难度不算什么，我能行！这点难度不算什么

13、，我能行！5.我们做一切任何事情都要多动脑子，这样才能够避免少捅娄子少出错。6.在这次家长会上，家长们就如何让孩子远离毒品问题广泛地进行了交谈。 我们做任何事情都要多动脑子，这样才能够我们做任何事情都要多动脑子，这样才能够少少捅娄子少出错。捅娄子少出错。 （这个句子属于比较特殊的病句。因为，如果没有两处错误这个句子属于比较特殊的病句。因为，如果没有两处错误的话，毛病从语感上是可以读出来的，所以对于这样的句子要牢记的话，毛病从语感上是可以读出来的，所以对于这样的句子要牢记“避免避免”、“防止防止”、“阻止阻止”这样特殊的词，它们相当于否定词这样特殊的词，它们相当于否定词“不不”字，字，如果句中再出现如果句中再出现“不不”字，就是字，就是“不不得正不不得正”了，与语句所想表达的了，与语句所想