倒数的认识 (5)

1、第三单元 分数除法导学案班级： 姓名： 编号： 日期： 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 六年级·数学组·制课题：倒数的认识. 课型设置 【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示40分钟】 【自研课】（时段：晚自习 ）旧知连接：1、用自己的语言描述分数乘法的计算方法。 2、计算：= = 新知自研：认真阅读课本第24页内容. 观察例1的两个乘数，看看它们分子、分母的位置有何关系. 了解什么样的数是互为倒数.（用笔在书上作出记号，再读一读。）【展示课】 （时段：正课）学习主题：我知道倒数的意义，我会求一个数的倒数【定向导学·互动展示·

2、当堂反馈】导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自 学 指 导（内容·学法·时间）互动策略 （内容·学法·时间）展示方案 （内容·学法·时间）随 堂 笔 记（成果记录·知识生成·同步演练）例题导析45分 同学们，数学王国里有些奇怪的数，它们长的很像，只是它们的“头和脚”是倒着的，你想认识它们吗，让我们一起去看看吧【学法指导1】认真研读课本P28页的四道题目，认真观察与思考：题目中，两个乘数的位置有怎样的关系. .计算它们的结果，你有什么发现： 用自己的语言描述，什么样的两个数叫“

3、互为倒数”.你能举例说明吗.(相信自己，你是最棒的) 两人小对子 针对自学指导和随堂笔记中的内容进行快速交流，对子间给予等级评定；四人互助组在组长带领下讨：互为倒数应该是几个数.如何寻找一个数的倒数（从分数、整数两方面思考）.我行我登山0的倒数是什么？为什么？1的倒数呢.八人共同体在大组长的主持下，根据本组的展示内容做好分工，完成版面设计，做好展示前的预演.（15分钟）展示单元一：方案预设1：主题：倒数的意义根据学法指导1的内容，从算式、结果的角度谈谈自己的发现.举例说明什么样的数是互为倒数（互为倒数的2个数有怎样的特征）.方案预设2：以情境表演的方式寻找例1中数的倒数.总结寻找一个数倒数的一

4、般方法.全班互动型展示：你问我答（可以采用小组PK的形式进行）（20分钟）倒数的意义： 寻找一个数倒数的方法:1、 找一个整数的倒数： 2、 找一个分数的倒数： 3、0的倒数 ，1的倒数是 等级认定： 【同类演练】找出下列各数的倒数： 16 0 1 【学法指导2】 阅读第28页的例1，你能找到这些数的倒数吗.试着填一填：的倒数是（ ） 、 6的倒数是（ ） 的倒数是（ ）、 的倒数是（ ） 的倒数是（ ）、 的倒数是（ ）、 说一说：你是怎样找到它们的倒数的（整理到随堂笔记处）. （10分钟）同类演练15分自主研读右侧同类演练:1、 看谁找的又快又准！2、 自己说一说你是怎样找的.抽起小黑板，

5、尝试自主完成同类演练.另：每组指派两名代表上大黑板自主板演.（6分钟）五人互助组：互查互检组内成员演练成果及自行修正;观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题;交流新思路、新解法、新拓展.（4分钟）展示单元二：全班互动型展示演练问题大搜索；问题纠错后的自主性展示，拓展性展示；针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在学道上. （5分钟） 训练课（时段：晚自习，时间：25分钟） 日日清巩固达标训练题 自评： 师评： 1.细心填写：（1）（ ）×=1 ×( )=1 4×( )=1 ( )×0.75=1（2） 的倒数是（ ）；（

6、）的倒数是9；和（ ）互为倒数。（3）1的倒数是（ ）；（ ）没有倒数。2.判断是非。（1）得数是1的两个数互为倒数。（ ） （2）因为=1，所以和都是倒数。（ ）（3）任何自然数都有倒数。（ ） （4）1÷（）的商是的倒数.( )3.准确计算 发展题：1.一桶油重千克，第一次用去，还剩多 2一桶油重千克，第一次用去千克，还剩多少千克？ 少千克？ 提高题：（1） 最小素数的倒数是（ ）；最小合小数的倒数是（ ）；最小奇数的倒数是（ ）。（2） 在（ ）里填上适当的数。（ ）×=×（ ）=（ ）×0.25=5×（ ）=（ ）=1培辅课：（时段：自习 附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？ 2、效果描