《歌唱二小放牛郎》教学设计一

1、歌唱二小放牛郎教学设计 4 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！ 本站网址是】 教学目标 认识15个生字，正确书写 10个生字。 能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。 培养学生小组合作意识和想象能力。 激发学生对英雄的崇敬意识。 增强对抗日战争的一些感 性认识，正确认为历史。 教学重点 易错字较多，培养学生独立识字能力。 从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义 壮举；歌颂他的英雄精神。 教学准备 收集有关抗日战争的资料。 配合课文组织看 VcD,看电影或讲故事。 歌曲歌唱二小放牛郎录音带。 课时 一、导入 老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北 方的山区

2、。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓, 都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢 的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己 却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一 年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们 通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！ 二、新 自学 学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己 喜欢的方式来解决。 同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。 自检识字情况。 识字 激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现 在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词 语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏

3、脑、传扬 小组合作识字。 游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得 多。 交流识记方法。 写字 示词语，讨论加点字应注意什么。 玩耍、危急、含着、染红 示范书写。观察摹仿。 独立书写。自检互评。 同桌听写，巩固记忆。 交流 分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读 懂了什么？ 小组讨论，交流所得。 再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样 做？ 结合插图，引发学生想象当时具体情景。 学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌 人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋 伏圈。死时脸上含着微笑。 在危急中，他表现了勇气和智慧， 做出了使人叹服的正义壮举，这

4、就是英雄。 诵读 读第二、三段时，理解危急在课文中的含义： 敌人扫荡、 快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。 通过语速的变化体会情况的紧急。 读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有 关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。 配乐朗诵。 这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二 小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的 英雄，他将永远活在我们的心中。 第二课时 学唱歌曲歌唱二小放牛郎。 交流 出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。 他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。 比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。 谈一谈你学习了这一课的收获。 学习在阅读中联想。 见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生 掌握学习方法。 练习 读拼音、写词语。 玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住 形近字组词 耍、要；含、念；杨、扬；染、势。 给词语排队，连成一句话，并加上标点。 英勇地 牺牲 王二小 在山间 照样子改写句子。 例：王二小把敌人带进了我们的