一班级数学上学期教学反思

1、一班级数学上学期教学反思一班级数学上学期教学反思1 对我挑战性最大的是低班级的教学，由于我很少接触低班级的同学，责任促使我做好工作，付出就会有收获。一班级的数学教材，就像是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把学问融入到同学的生活当中，与同学的实际生活紧密相连。但出现了一个问题让我很头痛如何与同学沟通，曾经出现我在台上讲得嗓子冒烟，部分同学一脸茫然，所以我尝试用形象生动的语言来激发学习爱好。在教同学认数和记数时，我采纳详细形象的事物和一些好玩的故事来激发同学的爱好。 如：为了让同学记住数字19的字形，我教同学背诵顺口溜：“1像粉笔，2像鸭子，3像耳朵

2、，4像小旗，5像钩子，6像口哨，7像银锄，8像葫芦，9像蝌蚪。 另外，我很注意引导同学从不同角度去观看、思索、解决问题。本册数学教材的练习题中，有许多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓舞同学多动脑筋，勤思索。刚开头，当我问道：“谁还有不同的方法？”时，许多同学的表情都很茫然，所以这时，只要有同学能通过思索来回答问题，给我印象最深的是当我讲分类这一课中的“做一做”时，大多数同学都分苹果、梨和桃子三类（3个苹果，3个梨，3个桃子），这时，有个同学害怕怯的举起了小手，她说她是按图形分类的，我故作惊异地问：“你为什么要这样分呢？”她说：“有3个三角形，3个圆，3个正方形，共有9个图形。”我

3、当时借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她一个“才智果”。然后，我对其他孩子说：“其实这幅图还有不同的分法，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？”经过这一启发，同学的思维立刻活跃起来，最终始终深挖到依据不同颜色来分类。 还有就是加强同学的数学体验，例如在学习完加法的有关学问后，我让同学体会加法的含义，让他们自己举例子说一说，在什么状况下用加法进行计算。这是一个再体验的过程，是之前感悟的延长，它促使了同学结合自己的生活实际，再体验运用加法来解决生活中的问题，从而体会加法的含义。让同学们明白,数学就存在于我们的生活中,生活中到处有数学,从而更加喜爱数学。同时,说的过程熬炼了他们的口头表达力

4、量和大胆回答问题的力量。通过这样的教学，给予数学内容以肯定的感情颜色，将数学的学问渗透到童话的故事中去，从而激发了同学对数学的学习爱好。 一班级数学上学期教学反思2 本课是在已有的生活阅历基础上，进一步领悟左右的意义，使同学能用语言描述物体的左右位置关系，还能在实际的情境中初步体会左右位置的相对性。在引导下，逐步养成按肯定挨次进行观看的习惯。每个人不管是成人，还是儿童，都有一些分辨方向的学问。不同的是有些是凭借着阅历进行推断的，而有些则是理性的进行思索。所以说，他们的生活阅历已经为学习打下了基础，而学好本课是把他们原有的阅历转化为较为规范的数学学问。 胜利之处： 1在同学生活阅历的基础上进行学

5、习。 熟悉左右比熟悉上下、前后要困难一些，有关的讨论表明，同学经常在推断物体的位置时将左右颠倒。对此为了让同学比较深刻地熟悉物体的左右位置，本学问点的切入口是放在同学非常熟识的生活习惯上。如要发言的请举右手你会用右手做什么事？由于同学已经有了这些生活的习惯动作，所以一旦与左右的熟悉结合起来就简单为同学所理解，也利于今后的记忆。 2创设生动好玩的活动情境。 依据一班级同学的特点，支配了许多生动好玩的活动，如观看、模拟和嬉戏等，这些活动的目的是适时的引导同学自主的进行比较、推理与思索，以促进同学自主学习力量的进展。如对左右的熟悉，支配摆一摆活动，由于桌上摆放着几种水果，同学在说这些水果位置的时候，

6、就可以有多种语言表达方法，而每一种方法的叙述都将促使同学进行观看与思索。 3教学活动中不遗忘对同学进行良好习惯的养成训练。 例如，在做完律动操以后，引导同学留意是先做左边，后做右边的，生活中许多事都是按先左后右的挨次。另外，最终一个环节，推断两排孩子都是从右边走的吗？由于存在着相对性，结果都是靠右走的。我又不遗忘训练同学在生活中就要养成右侧通行的好习惯，让同学学到的数学服务于生活。 不足之处： 在同学对一排水果的位置说充分以后，我设计了把小手放在苹果左边的活动，设计意图在于会出现三种结果，在争论中让同学了解不管手的位置放在哪处，其实只要在苹果的左边都是对的。可是，同学却都把小手放在了苹果相邻的左边，虽然依据课堂机灵我准时把我的左手放在其他的位置上让同学产生争辩，但他们还是认为他们所放的位置是正确的，也就是说在孩子的心目中，只有挨着的位置才是左边，其他位置就不是了。虽然在设计之外，但我还是耐烦给同学讲解了此处，花费了一些时间，导致后半部分的时间安排有些紧急。我想，假如当时，我准时的再补充一个问题，问一问苹果的右边有谁？我想了解同学对讲解的理解就会更充分了。 另外，由于教学阅历不足，对教材的把握还有对一班级同学的调控还不够精练，课堂上临时出现的状况不能有针