三年级上册英语教案Unit 1 Part A人教

1、Unit 1 Hello！Part A教案教学目标：1、能听懂会说Hello! Hi! Goodbye! Bye! Im 并能在实际情境中运用。2、能够学唱歌曲ABC song.3、初步认识课本中的几个人物，记住他们的长相听懂并学说他们的名字。4、能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义。教学重点：能听懂会说Hello! Hi! Goodbye! Bye! Im 并能在实际情境中运用。教学难点：1、学会Im 的正确发音并能在实际情境中运用。2、能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。在图片

2、的帮助下了解练习和课文题目的含义。教具:八个课文人物的头饰，CD 。教学过程：Step 1 Warm-up 1. Greetings:T: Hello! Im Miss Wang (慢慢地重复说两次，并指着老师自己。)Im your new English teacher. 大家好，我是_老师，大家可以叫我Miss Wang.我是大家的新英语老师。大家今天开始就要跟我一起学英语，希望大家能够大胆开口说英语，跟着老师一起做游戏，唱歌曲，做动作等等。老师喜欢勇敢的同学，说错也没关系。谁能用英语叫老师呢？Im Miss Wang.Ss: Miss Wang.2. Free talk and clap

3、 game:T: 大家以前听过哪些英语呢？Who can tell me? Put up your hands, please!（做举手的样子）Ss: OK! Yes. No, bye. CD. KTV, DVD, ABCT: Wow! Good! 大家已经学了这么多啦！老师得好好表扬你们。Good! Good! Very good! T: Can you? (手势邀请学生一起说，一起做动作) Group1. Good, good, very good.Group 1: Good, good, very good.Group 2: T: Very good. 课堂上谁的表现好了，我们就把Goo

4、d. 送给他。Step 2 PresentationT: Today we are going to learn Unit 1 Hello!T: Hello! Boys and girls!Ss: Hello! Miss WangT: Good! Clap for yourselves, please. Good, good, very good.T: Look here is a people. He meets his friend. He says “Hello!” His friend says “Hello”, too.T: Listen! Does he say hello? T:

5、 装男生Hello! 装女生Hi!Ss:不一样。T: Where? 耸耸肩膀，装作疑惑的样子，让学生指出来。T: Good. She says “Hi! Hello is the same as hi. You can say hi if you are good friends. 如果是很熟悉的朋友就可以说hi 来回应，如果是第一次见面或者是对长辈比较正式要用hello（渗透文化差异，了解语言的运用场合不同要用不同的词汇。）T: Im Miss Wang. You are?S1: T: You can say” Im” Read after me please. S1: Im Step 3

6、Practice认识课本的几个人物：Mike, Sarah, Chen jie, Bailing, Wu Yifan, John, Miss White, Mr. Black.T: Look! Who are they? Listen! 把头饰放在教师的头上，指着自己说Im Miss White. Im Miss White.把头饰拿开。Lets say hello to Miss White. Hello!Ss: Hello, Miss White!开火车操练，one by one, then two by two.同理教授Mike, Sarah, John, Miss White, Mr

7、Black.巩固，拿出头饰放在头上变换，与学生对话。T: Hello, Im Ss: Hello,T: Look! Who are they? Can you read their names? 引导学生注意观察名字，用拼音拼出名字。巩固，请学生拿出活动手册头饰部分，自己挑选其中一个人物扮演，和同学对话。展示，请学生上台表演，表扬Good! Very good.等。Step 4 TextT: Some of them are coming! Who are they? Listen! Be quiet! Read your book! 仔细听听，你听到谁啦？动作引导学生看课本，要求学生安静地认

8、真听，然后放录音。Check the names.T: Who are they? Who can tell me? Hands up, please!做举手的动作。Ss: Listen and imitate.T: Listen again and repeat. 看谁模仿得最像。Role play. 分组读对话。T: Boys are Mike and Wu Yifan. Girls are Chen jie and Sarah. I am Miss white. Lets read the text together.Role play in your groups.Step 5 Let

9、s sing ABC songT: Lets have a rest. Listen to a nice song. Listen carefully for the first time.Listen and sing sentence by sentence.Sing the song together.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干

10、二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。Step 6 Homework1. Listen and repeat the text five times.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听