三年级上册品德教案成长中的我第一课时 冀教版

1、第三课 成长中的我第一课时：会反思 助成长教学目标知识与技能：1.知道每个人都有值得自己反思的事情。 2.愿意反思自己的生活和行为。 3.认识到多做总结反思对成长很有帮助。过程与方法：通过学习庆庆和玲玲的反思经历，明白每个人都有值得自己反思的事情，认识到多做总结反思对成长很有帮助。情感态度与价值观：鼓励学生经常反思，养成反思自我的好习惯。教学重点：知道每个人都有值得自己反思的事情。教学难点：愿意反思自己的生活和行为，认识到多做总结反思对成长很有帮助。教学过程教师活动学生活动设计意图教学导入（成长的足迹，身高的变化）同学们，你们观察这幅图有什么变化？1.同学们，我们现在是三年级的孩子了，个头越来

2、越高，越来越懂事，你能讲讲最近有哪些进步吗？2.学生回答，老师做点评。3.是啊，同学们在各个方面都取得了较大的进步。这节课，我们就一起来讨论我们在成长中遇到了问题该怎样解决。板书：成长中的我。小结：同学们在成长中都遇到这样或那样的问题，在遇到问题时我们都不应该回避，而是想办法努力解决，在问题中吸取经验和教训，从而取得较大的进步。1.学生自由交流。讲授新课1.学生观查插图爱动脑筋的庆庆。（教材第16页图）2.庆庆是怎样找到数学学习中存在的问题的？3.庆庆是怎样做的？4.爸爸为什么夸庆庆进步了？5.你有什么体会？小结：在生活中想想做事的结果和原因，多做反思。板书：反思1.咱们班上谁有经常反思的习惯

3、呢？咱们来做个调查。常常反思的同学请举手，偶尔反思的同学请举手，几乎没有反思过的同学请举手。2.下面我们请几位同学介绍他们是怎样反思的。小结：同学们对自己的生活和学习的反思还是很到位的，应该继续保持下去。1.分享2-3名同学的反思经历。2.听了这几位同学的发言，你有什么启发？小结：每个人在生活中都有值得反思的事情，就看自己是否开动脑筋，用心体会。1.出示教材第17页图，教师讲述玲玲和同学小玉的闹矛盾的故事。2.玲玲该怎样处理和小玉的矛盾呢？3.教师继续讲故事：玲玲回到家，把事情经过告诉了妈妈，妈妈让她自己思考自己做错的地方，玲玲找到了自己的问题，主动找同学道歉，玲玲又和同学和好了。4.玲玲还将

4、自己的这段经历记录了下来。（课件呈现玲玲的反思日记）5.谁来讲讲玲玲会怎样做？她们俩是怎样和好的？6.如果玲玲不向小玉道歉会是什么结果？你从中得到什么启示？小结：经常把自己做事的结果进行总结，反思哪些做错了，哪些做对了，这是一种良好的习惯。（板书：常反思）1.那我们尝试将自己的经历过的事情反思一下，以小组为单位，分角色表演我们遇到事情是怎样反思的，又是怎样解决问题的。2.学生分组准备。3.学生上台展演，师生点评，重点关注学生是否在反思时想到了自己做得不对的地方，并努力改正错误。小结：我们反思时要多想自己做得不对的地方，多从他人的角度思考问题，往往就能圆满地解决问题。1.那有什么好办法能提醒我们

5、经常这样做呢？品味反思名言。吾日三省吾身。曾子。反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚的找出来，使我们有改正的机会。【德】海涅知错就改，永远是不嫌迟的。【英】莎士比亚小结：我们只能常常反思自己的生活和行为，才能从中获得经验和教训，才会进步得更快，成长的更好。（板书：进步快）学生逐步回答问题。学生自由发言。学生自由说妙招。学生结合教材第18页，现场在纸条上写上提醒自己的内容，把纸条贴在文具盒的盖子上。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关

6、键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点