三年级上册科学试题第二单元练习教科版

1、三年级上册科学第二单元练习班级 _ 姓名_一、填空题。（ 15 分）1我知道在秋天的校园里，可以找到 、 、 等小动物。2蚂蚁的身体分为 、 、 三部分，头上有 对触角，胸部有 对足。3金鱼的全身都长有 ，用 划水，用 呼吸。4距环带较近的一端是蚯蚓的 ，较远的一端是 。5动物和植物都属于生物，它们都是 的物体。6. 为了观察小动物，我们 （填“可以”或“不可以”）在危险的地方活动。二、判断题。（ 20 分）1蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把它放在水中生活。 （ ）2蜗牛是用嘴呼吸的。 （ ）3. 蜗牛壳很硬，是不能长大的。 （ ） 4在有蚯蚓粪便的地方容易找到蚯蚓。 （ ）5蚂蚁和

2、金鱼的身体相差很大，没有相同点。 （ ） 6饲养金鱼时，我们要经常给金鱼喂食，避免金鱼饿死。 （ ）7蚯蚓在地底下生活，所以它不需要阳光和空气。 （ ） 8蜂鸟是世界上最小的鸟。 （ ）9面包屑和白糖可以引诱蚂蚁。 （ ）10在观察过程中，我们要保持小动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境。 （）三、选择题。（ 20 分）1在蜗牛的身体结构中，对蜗牛起保护作用的是（ ）。2用笔轻触蚯蚓，蚯蚓（ ）。A会迅速逃离 B会收缩身体 C没有反应3和蚂蚁的身体结构相似的是（ ）。A. B. C. 4.一场暴雨过后，蚯蚓会从地下爬出来 （ ）。A乘凉 B晒太阳 C透气5蚂蚁是用（ ）来交流信息的。A头上的触

3、角 B歌声 C跳舞6用滴管吸一些红色的水，悄悄地伸入水中，在金鱼嘴的前面挤出红水，我们可以看到的现象是（）。A红水从金鱼的嘴部吸入，从鳃部流出 B红水从金鱼的鳃部吸入，从嘴部流出 C红水从金鱼的鳃部吸入，从鳃部流出7蜗牛爬过的地方（ ）。A会留下粘液 B会留下脚印 C什么也不会留下8下列选项中，（）不是动物和植物的相同点。A会生长发育、繁殖、死亡 B需要水和空气 C会运动9观察完小动物后，我们可以把它 （ ）。A养起来 B弄死 C放回原来生活的地方10蜗牛有两对触角，它的眼睛长在（）。A长触角上 B短触角上 C两对触角上都有四、连线题。（ 12 分）把下面的动物和它相对应的运动方式及生存环境用

4、线连起来。用环节伸缩爬行 金鱼 土里用鳍游泳 蚯蚓 水里用足爬行 蚂蚁 地上五、探究题。（ 33 分）1.鹏鹏养了一条金鱼，请你标出金鱼的头、躯干、尾鳍和鳃。（8分）2鹏鹏还饲养了几只蜗牛，对蜗牛进行了一系列的观察。请你帮鹏鹏解决下列问题。 （1）鹏鹏饲养的蜗牛缩在壳里，并且有一层薄薄的塑料纸一样的东西封住口子，这可能是蜗牛（ ）。（15分）A.死了 B.缺少水分 C.冬眠了（2）为了看清楚蜗牛怎么爬行的，我们把它放在（ ）上，可以看到底部以波浪前进。A.地面 B.木板 C.玻璃（3）鹏鹏把蜗牛放在细线、植物的秸杆、玻璃、石块等物体上，发现蜗牛都能爬行，蜗牛是靠 爬行的。（4）在观察蜗牛的过程

5、中，鹏鹏为了观察蜗牛喜欢什么样的食物，她将蜗牛放在盘子中央，在盘子周围分别放上苹果、梨、桔子、汉堡和大白菜，你认为蜗牛会选择 当作自己的食物。（5）蜗牛是用（ ）呼吸的。A.气孔 B.鼻孔 C.排泄孔3.下面是几位同学跟着鹏鹏一起在室内观察蚂蚁活动的实验记录，请回答相关问题。 （10分）（1）先将蚂蚁放到小瓶盖中，再把小瓶盖放到 中，因为蚂蚁不能入水，所以这样能限制蚂蚁运动的范围，便于观察。（2）蚂蚁的身体很小，用肉眼很难看清，可以借助 观察。（3）其中有两位同学画了蚂蚁的简图，但有一些地方画错了，请你帮忙找出来。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“

6、博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,

7、“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误