三年级上册数学教案2.4 我学会了吗？_青岛版（2018秋）

1、2.4 我学会了吗？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见

2、于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学内容：课本20页，我学会了吗？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标:观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼

3、儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告

4、诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述

5、观察对象。 1. 知识与能力：进一步理解乘法的意义，能正确的笔算两位数乘一位数，会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。2. 过程与方法：学习画线段图分析数量关系的解题策略，提高解决问题的能力。3. 情感态度价值观： 能主动和他人交流，并能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题。重点、难点：教学重点：能主动和他人交流，并能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题。教学难点：会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。教学准备教师准备：学生准备：n 教学过程（一）新课导入：师：我们参加了很多次的课外活动，在活动中你都学会了什么？把你学会的教给同学，

6、有疑问的地方也别忘了拿出来和同学讨论。生：我学会了两位数乘一位数不进位的乘法。生：我学会了两位数乘一位数进位的乘法。生：我学会了求比一个数的几倍多（少）几的数。设计意图：鼓励学生回顾知识点，系统把握，在学生的疑问中找到学生薄弱点。（二）探究新知大家学到的知识还真不少，下面我就检验一下大家学习的情况。仔细看第1题的情景图，你发现什么信息？ 1、 生独立找信息，共同交流。 信息1：壮壮说，我摘的比你的2倍少65个。 信息2：菲菲说，我摘了87个枣。 信息3：乐乐在收玉米，马车上有三框玉米，每框都是83个，地上有一筐，是55个。 2、 根据这些信息你

7、能提出什么数学问题？ 生自主提问题。 问题1：壮壮摘了多少个枣？ 问题2：乐乐一共收了多少个玉米？设计意图：培养学生发现问题，提出问题的能力，发现问题比解决问题更重要。3、解决问题 （1）壮壮摘了多少个枣？ 师：大家来用线段图表示出来。生画线段图，2生板演，讲解为什么这么画图 。师：看了线段图，哪位同学能说一说应该怎么求壮壮摘了多少枣？生：先求菲菲摘的枣子数的2倍是多少，再求壮壮摘了多少个枣子。生列式计算。87×2174（个）17465109（个） 答：壮壮摘了109个枣。 （2）乐乐一共收了多少个玉米？

8、 学生独立完成，然后在组内交流，说说为什么这样做。全班交流。先求马车上有多少个玉米，再求一共收了多少个玉米。83×3249（个）24955304（个） 答：乐乐一共收了304个玉米？ 设计意图：本环节，让学生利用线段图分析数量关系，完成后利用小组、集体交流，通过合作订正，加深印象。 （三）巩固新知：1.学生独立完成教材第20页第2题，从东城去西城每张火车票42元，如果买8张票，需要多少钱？完成后集体交流。如果在这道题的基础上加个条件“从东城到西城的汽车票比火车票的2倍少3元“，你能提出什么问题？学生提问：从东城到西城的火车票多少钱？学生根据提出的问题列式

9、解答。2.你还能联系生活实际提出这样的问题吗？考一考你的同桌。设计意图：通过逐步深入的练习巩固解决问题的能力，提问题考同桌，帮助学生更好地掌握并灵活地应用知识的同时，激发学生的问题意识和学习兴趣。（四）达标反馈1. 用竖式计算。38×4= 26×8= 19×7=2学校买来16盒乒乓球，买来羽毛球的数量是乒乓球的6倍。一共买来了多少羽毛球？3三年级植树28棵，四年级植树的棵数是三年级的3倍，四年级植树多少棵？4奶奶家养了90只鸭子，鸡的只数是鸭子的4倍，鹅比鸡少70只。鹅有多少只？答案：1152 208 133 2.16×6=96（盒）3.28×

10、3=84（棵）4.90×4-70=290（只） （五）课堂小结这节课，你又学到了什么新的知识吗？说一说和你同桌交流一下。设计意图：让学生参与总结，既便于学生对知识的掌握情况，又能使学生学会自我评价，享受成功的喜悦。（六）布置作业一、口算。20×8= 7×60= 24×3= 33×2=9×15= 80×5= 4×30= 25×4=24×5= 16×5= 15×6= 6×60=二、竖式计算。78×7= 49×9= 54×6=三、解决问题。1

11、有16只山羊参加了羊羊运动会，绵羊的数量比山羊数量的8倍多5只，有多少只绵羊？2三年级一班已有二胎的家庭是12个，准备生二胎的是已有二胎家庭的2倍少4个，三年级一班有多少个家庭准备生二胎？3在跳绳比赛上，小白兔跳了4个，小猴跳绳的次数是小兔的6倍，小松鼠跳绳的次数比小猴跳的多8下，小松鼠跳了多少下？4学校器材室有排球15个，篮球的个数是排球的5倍，足球的个数比排球的3倍多4个。（1）篮球有多少个？（2）足球有多少个？答案：一、160 420 92 66 135 400 120 100 120 80 90 360二、546 441 324三、1.16×8+5=133（只）2.12×2-4=20（个）3. 4×6+8=32（下）4.（1）15×5=75（个）（2）75×3+4=229（个）n 板书设计 我学会了吗整十数乘一位数两位数乘一位数（不进位、进位）求比一个数的几倍多（少）几的数教学反思在设计本课时，我力争做到了以下几个原则。一、 自主性原则。在复习过程中，充分发挥了学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，没有用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动了学生学习的积极性和主动性，激发了学生学习兴趣。 二、