三年级上册信息技术教案2.8多彩的图画浙江摄影版

1、 8 多彩的图画教学目标1.能够用颜色填充工具,为封闭区域着色。2.能够用选定工具,选定对象后移动。 3.初步体会图形着色后的效果,感受图形着色的意义。2重点难点 重点: 1.选定工具的使用。2.用颜色填充工具的使用。 难点: 1.区域的选定。 2.使用用颜色填充工具前不封闭区域的修补。3教学过程活动1【导入】（一）、故事导入，激发兴趣师:今天和高兴能够给我们班的同学上课,老师还给大家带来了一份礼物。 (PPT动画呈现“一条小鱼的故事”)在漂亮的鱼缸中,生活着一条可爱的小鱼,它非常向往外面的世界,有一天,它纵身一跃,跳出了鱼缸.师:同学们想知道接下来发生了什么吗?活动2【导入】（二）

2、、研究探索，学习新知环节一:打开“离开鱼缸的小鱼.bmp”文件师:请用画图工具打开“离开鱼缸的小鱼.bmp”文件,就能知道接下来发生了什么。谁愿意来试试看?【学生演示】预设1:学生用双击的方式打开。预设2:用右击->打开方式->画图打开。预设3:打开画图工具,用文件>打开>选择文件位置>打开文件。【教师小结】文件打开的方式。师:小鱼离开鱼缸后,遇到了什么情况?生:小鱼遇到了危险,鱼缸外一只恶狠狠的猫正在角落里盯着它呢。环节二: 任务一:“拯救小鱼”行动 师:怎样把小鱼救回鱼缸? 预设1:学生会的,请学生上来演示。 预设2:学

3、生不会,老师提示“选定工具”。【学生演示】谁愿意来试一试? 预设1:选定了鱼的其中一部分,移动后发现问题,用撤销工具。 预设2:选定成功,移动后发现有白色背景,用透明工具。【学生练习】把鱼移进鱼缸。提醒学生进行保存。【教师小结】请学生来小结,选定的技巧。小结“选定”工具有什么用。环节三:“给小鱼找朋友”任务二:用颜色填充工具,填充鱼儿。 师:谢谢同学们帮助小鱼脱离了险境,我们来听小鱼怎么说。【教师ppt呈现】:ppt播放小鱼的话,“谢谢小朋友们,可是一个人在鱼缸中太孤单了,好想有一些朋友”。同学们你能帮帮它吗? 师:打开“小鱼的朋友们.bmp”。【学生演示】谁愿意

4、上来试一试呢? 预设1:用喷枪、画笔、刷子涂色。 预设2:用颜色填充工具涂色。【学生练习】用颜色填充工具给鱼涂色。 学生发现问题:颜色漏到了外面。【教师ppt呈现】:用颜色填充工具的使用技巧。只能给封闭区域填充。展示一些不封闭的区域。【学生演示】用画笔修补后,再填充。【学生练习】 给不封闭的鱼儿修补后,再涂色。环节四:给小鱼设计漂亮的鱼缸。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“

5、宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。任务三:用选定、用颜色填充两个工具设计一个漂亮的鱼缸。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长

6、可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。师:请同学们打开“设计漂亮的鱼缸.bmp”,大胆发挥你的想象,用“海草、乌龟、石头、鱼儿”来装扮一个漂亮的鱼缸。要求:颜色搭配合理 画面具有美感单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学