苏教版三上《19、航天飞机》说课设计

1、苏教版三上? 19、航天飞机?说课设计一、教材解读?航天飞机? 是一篇科学童话， 文章从普通飞机的视角， 用学 生较易接受与喜爱的拟人化的手法介绍了航天飞机的 根本特点和相关 知识。这篇课文对航天飞机知识的介绍虽然 不是很多， 而且较为浅显， 但主要的是调动了学生的情感， 激发了他们对航天飞机的兴趣，凭着 这股兴趣，进而去阅读 一些科学知识方面的文章，去了解我国及全球 在科技领域上 的新创造、新创造、新突破，从而感受到科学的伟大与 神奇， 树立长大用科学为人类效劳的志向。二、学生实态分析 本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们 对科学类 的文章十分感兴趣， 再加上家里都有电脑， 可以从互联网

2、上 查 找到许多有关这方面的知识，但对知识缺乏系统性的认识， 因而他们 对科学知识就更具有强烈的求知欲 ; 另一方面，三 年级学生具有想象 力丰富， 主动性强， 情绪易受感染等特征， 而且具有一定的自主阅 读感悟的能力。 所以，易于对学生进 行朗读， 想象等综合能力的培养。三、课程资源的开发与利用1、将学生的生活体验带进课堂，说说自己对航天飞机和普通飞机的了解。2、学生通过课前的研究、询问、调查等活动，进一步 了解普通飞机与航天飞机的相关知识，感受到科学的伟大与 神奇。3、多媒体的运用引入相关资料， 直观地拓展学生视野， 激发学生的兴趣四、教学目标?小学语文课程标准?中指出：“工具性与人文性的

3、统 一，是语 文课程的根本特点。为了实现新课程的要求，根 据这篇科学童话的 特点，我从三个维度设计了如下的教学目 标：1、通过课文的语言文字，了解航天飞机的外形、特点及本领，培养学生热爱科学的兴趣。2、能感情朗读课文，边读边体会，在读中感悟课文。3、通过课外搜集资料，使语文与实践相结合，培养学生的语文综合能力。其中让学生形象感知航天飞机的外形、 特点、本领是本课 教学的重难点。五、说教法、学法 为了到达本课的教学目标，突出重点，突破难 点，解决 疑点，我以?新课程标准? 为指导，以课件辅助教学， 通过 “自 主，合作，探究的教学模式，培养学生的语文综合能 力。六、课前准备1、布置学生搜集飞机模

4、型，了解有关飞机与航天飞机的知识2、教师制作多媒体课件，并查阅有关航天飞机的资料七、教学流程一、初识普通飞机 教学伊始，让学生拿出带来的飞机模型，并介 绍所了解 到的有关飞机的资料。 学生交流后， 教师引出： 有一架飞机 听 到了同学们的夸赞，也来凑热闹了。出示第一自然段，课 文第一自然 段的内容我觉得学生通过自己的朗读完全可以 理解。对“自由自在 一词的感悟，可以引导学生通过屡次 朗读、做动作来加深认识，联系“一会儿一会儿一 会儿来理解。这段中的“得意可 以说是个让学生补 白的“补白点：飞机得意什么 ?他的心里会想些 什么 ?引导 学生心情想像， 练习说话。 再来有感情地朗读第 1 自然段，

5、 体会普通飞机当时的“自由自在和“得意。二、感受飞机的心理变化， 初步了解航天飞机 这样一架自由安闲、得意洋洋的飞机，后来心里发生了 什么变化呢 ?学生从课文中很快就 会知道，它没有了原来的 自得，而是心里很不自在了。这是一个很好 地引导学生提问 的时机。学生不会提问题，在某种程度上，是教师没 有给他 们提问题的时机与胆识。学生会质疑：飞机原来是那么自以 为 是，那么悠闲自得，为什么现在是心里很不自在呢?学生在提出问题的同时，也很自然地引出航天飞机这个文章中的主角三、熟悉航天飞机 这是这课时的重点局部，我也将重 点谈一 谈这局部的教学 1、 引出航天飞机后，继续激发学生探究的兴趣：那对于航天飞

6、机，你想了解有关它的哪些知识呢?从而让学生从外形和本领两方面来了解航天飞机。2、 带着自己最感兴趣的问题，自由读课文的2、 3 两个 自然段，找出描写航天飞机外形和本领的句子， 反复读一读并细细体会航 天飞机的 特点。3、学生汇报交流 航天飞机外形局部：首先帮助学生抓住航天飞机刚出场时给人留下的总体印象“庞然大物， 并理解这一词，再 补充一个小资料，航天飞机高 20 多米，长 50 多米，让学 生去体会 航天飞机外形上的“大 ; 其次引导学生抓住文中 描述的航天飞机具 体的外形： “三角形的翅膀， 尖尖的脑袋， 方方的机尾，并结合 课文中的插图，让学生在头脑中对航 天飞机留下清晰的印象。三是抓

7、 “转眼间这一词来体会航 天飞机的飞行速度，为学生理解下文作铺 垫。四抓飞机的疑 问。指导学生有感情地朗读这句话，读出飞机的疑 惑，直接引入下文。航天飞机本领局部：第 3 自然段通过智慧老人的话向我们介绍了航天飞机的 特点及本领。航天飞机的特点和本领是本课教学的重难点， 这是的多 媒体课件发挥了很大的作用。有了这个先进的教学 资源的相助，可以 抓住以下四点展开教学：(1) 抓住“两万米和“几十万米，体会航天飞机 “飞得高 的特点。学生通过“几万米与“几十万米的数据比拟和运 算， 发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微缺乏道的, 再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高的特点。(2) 抓住“四个多

8、小时和“七分钟， 体会航天飞机“飞 得快的特点。从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原， 约象是有 4000 公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印 比拟模糊的。在这时出示中国地图，学生通过看地图， 真实地呈 现在他们的眼前，对“横跨祖国东西有了较清楚 的概念，飞机 飞行要四个多小时，而航天飞机只要 七分钟，学生体会 速度的“快也就水到渠成了。(3) 体会航天飞机的非凡本领。这里可以播放航天飞机工作时的录像，让学生谈谈自己 的感受。 航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽学生 的知识面，使之对 航天飞机有更多、更深的了解，教师在这 里可以提供一系列航天飞机 本领的资料，并引导学生

9、进行说 话练习：航天飞机的本领这么大，他感到非常的自豪，可他 现在遇到 了一个难题，他发现好多人对他的本领了解得不够 全面，你能以“航 天飞机的口吻来自豪地夸一夸自己吗 ? 学生说：“我是航天飞机， 我的本领可大了，我能 我还能 ，这正是一种由课内向课外的拓展和延伸，也再次稳固了总分的构段方式，也更加能让学生认识到航天 飞机神奇 的本领。四、正确熟悉普通飞机与航天飞机 认识到航天飞机的本领之后， 追问学生：“现在你知道 普通飞机心里不自在的原因了吗 ?引导学 生想象：这时的 普通飞机心里会想些什么 ? 再引出智慧老人的话。我 想学生 对智慧老人的话还是可以自己理解的。但这都是理论上的， 可 以让学生联系自己的生活来说一说，这样可以加深学生对 智慧老人话 的体会，真正地明白智慧老人话的含义，懂得今 后面对如此的状况自 己怎样去面对。最后我还设计了课后的自主作业， 一是为航天飞机写一 段自我介 绍，这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课 文知识掌握情况的 练习，更是一个把书本知识与课外知识要 融合的过程。二是根据课文 内容和收集