激素调节说课课件

1、管城二中管城二中 王丽萍王丽萍教材分析教材分析 本节内容是人教版本节内容是人教版生物学生物学七年七年级下册第四单元第六章级下册第四单元第六章“人体生命活动人体生命活动的调节的调节”中的第四节，教材通过分析人中的第四节，教材通过分析人体性发育现象的原因引出课题，再利用体性发育现象的原因引出课题，再利用插图和资料分析，按照科学探索的过程插图和资料分析，按照科学探索的过程层层深入，通过分析现象、分析病例、层层深入，通过分析现象、分析病例、对照实验归纳总结得出结论，为以后的对照实验归纳总结得出结论，为以后的学习打下扎实的基础。学习打下扎实的基础。一、学习目标一、学习目标1.认知目标认知目标 2.能力目

2、标能力目标 3.情感目标情感目标1.1.认知目标认知目标（1）说出内分泌腺的特点和种类。）说出内分泌腺的特点和种类。 （2）说出激素的概念和主要种类。）说出激素的概念和主要种类。2.2.能力目标能力目标（1 1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。能，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。 （2 2）培养学生小组合作、团结协作精神。）培养学生小组合作、团结协作精神。3.3.情感目标情感目标（1 1）批判贩卖不含碘的私盐的不道德行）批判贩卖不含碘的私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感。为，培养学生的社会责任感。

3、（2 2）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。国主义教育。二、学习重难点二、学习重难点1.内分泌腺的概念。内分泌腺的概念。 2.生长激素、甲状腺激素和胰生长激素、甲状腺激素和胰 岛素的生理功能。岛素的生理功能。 学情分析学情分析 在学习本节课之前，学生大多已进在学习本节课之前，学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，对激素于性激素的有关知识有所了解，对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分调节虽有一定的认识，但对什么是

4、内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识知之甚少，还缺乏一定的抽关系的知识知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。象思维、逻辑思维能力。教法分析教法分析 本节课采用实例和通过本节课采用实例和通过“请你当医生请你当医生”这个环节激起学生的兴趣，唤起学生强烈的这个环节激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。以小组讨论、班级交流的形式，探究欲望。以小组讨论、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长生生合作，师生互动，教学相长”的课堂的课堂教学氛围。让学生结合所学知识探讨预防地

5、教学氛围。让学生结合所学知识探讨预防地方性甲状腺肿、糖尿病的方法，做到学以致方性甲状腺肿、糖尿病的方法，做到学以致用，理论联系实际，进一步培养学生热爱科用，理论联系实际，进一步培养学生热爱科学、热爱祖国的情感。学、热爱祖国的情感。 垂垂 体体甲状腺甲状腺胸胸 腺腺 肾上腺肾上腺胰胰 岛岛 卵巢卵巢(女女)睾丸睾丸(男男)人体主要的内分泌腺人体主要的内分泌腺（分泌生长激素等）（分泌生长激素等）（分泌甲状腺激素）（分泌甲状腺激素）（分泌胸腺激素）（分泌胸腺激素）（分泌肾上腺素等）（分泌肾上腺素等）（分泌胰岛素等）（分泌胰岛素等）（分泌雌性激素等）（分泌雌性激素等）（分泌雄性激素等）（分泌雄性激素等

6、）男，男，2222岁，岁，90cm90cm女，女，1717岁，身高岁，身高2.472.47米米体重体重135135公斤公斤男，男，24岁，身高岁，身高0.83米，智力低下米，智力低下新陈代谢过于旺盛，新陈代谢过于旺盛，患者食量大，却身患者食量大，却身体消瘦。体消瘦。女，女，55岁，脖子大，岁，脖子大，呼吸困难，劳动时，呼吸困难，劳动时，心跳加快，气短。心跳加快，气短。多饮、多食、多尿、多饮、多食、多尿、容易疲劳、逐渐消容易疲劳、逐渐消瘦等。瘦等。患者一患者一此人患了： 病 因：侏儒症侏儒症生长激素分生长激素分泌不足泌不足此人患了：此人患了：病因：病因：巨人症巨人症生长激素分泌过多生长激素分泌过

7、多患者二患者二此人患了：此人患了： 病因：病因：呆小症呆小症甲状腺激素甲状腺激素分泌不足分泌不足患者三患者三此人患了：此人患了：病因：病因：甲亢甲亢甲状腺激素分泌甲状腺激素分泌过多，引起甲状过多，引起甲状腺功能亢进腺功能亢进患者四患者四此人患了：此人患了：病因：病因：土壤、饮水和食物土壤、饮水和食物中缺碘，使甲状腺中缺碘，使甲状腺激素合成减少激素合成减少患者五患者五患了患了：病因：病因：糖尿病糖尿病体内胰岛素体内胰岛素分泌不足分泌不足患者六患者六激素名激素名称称分泌分泌部位部位作用作用分泌过多分泌过多时症状时症状分泌不足分泌不足时症状时症状生长激生长激素素垂体垂体甲状腺甲状腺激素激素甲状甲状腺

8、腺胰岛素胰岛素 胰岛胰岛促进生长发育促进生长发育巨人症、肢巨人症、肢端肥大端肥大侏儒症侏儒症（1 1）促进新陈代）促进新陈代谢（谢（2 2）促进生长）促进生长发育（发育（3 3）提高神）提高神经系统的兴奋性。经系统的兴奋性。甲亢甲亢呆小症、呆小症、甲状腺肿甲状腺肿降低血糖的降低血糖的浓度浓度低血糖症低血糖症糖尿病糖尿病1 1、如何预防、如何预防“大脖子大脖子”病？病？2 2、怎样预防糖尿病？、怎样预防糖尿病？食用加碘盐，常吃海带、紫菜食用加碘盐，常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品。等含碘丰富的海产品。注意控制饮食、避免过度紧张和注意控制饮食、避免过度紧张和劳累以及适当加强体育锻炼等。劳累以及适当

9、加强体育锻炼等。胰岛素只能注射不能口服的胰岛素只能注射不能口服的原因是什么？原因是什么？ 胰岛素是一类蛋白质，胰岛素是一类蛋白质，口服后会在消化道内被分解，口服后会在消化道内被分解，而失去药效。而失去药效。 本节课通过一系列的图本节课通过一系列的图片和资料分析，我们学习片和资料分析，我们学习了人体的内分泌系统的主了人体的内分泌系统的主要内分泌腺，以及生长激要内分泌腺，以及生长激素、甲状腺素和胰岛素对素、甲状腺素和胰岛素对生物体的影响。生物体的影响。 本节课教学采用了分析讨论、本节课教学采用了分析讨论、交流合作的学习方法，充分调动学交流合作的学习方法，充分调动学生的积极性，使学生真正成了学习生的积极性，使学生真正成了学习的主人，学生也用所学知识解决生的主人，学生也用所学知识解决生活中的一些问题，取得了较好的学活中的一些问题，取得了较好的学习效果，也让学生学会热爱生活、习效果，也让学生学会热爱生活、关心他人、真爱生命。最后，如果关心他人、真爱生命。最后，如果在本节教学中添加一些有意义的影在本节教学中添加一些有意义的影音资料，课堂会更生动。音资料，课堂会更生动。激素的调节激素的调节人体主要的内分泌腺：人体主要的内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢、睾丸垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢、睾丸生长激素：生长激素：1.侏儒症、巨人症、肢端肥大症。侏