部编版六年级上册语文 15.夏天里的成长课件

1、PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 字体下载： 语文语文人教六年级（上册）教学目标1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2.会认并会写生字。3.体会作者的表达特点， 了解为什么“夏天是万物长大的时期”。情境导入情境导入农谚集锦农谚集锦1.1.麦要浇芽，菜要浇花。麦要浇芽，菜要浇花。2.2.八成熟，十成收；十成熟，二成丢。八成熟，十成收；十成熟，二成丢。3.3.立秋种，处暑栽，立冬前后收白菜。立秋种，处暑栽

2、，立冬前后收白菜。4.4.打了春，立了夏，先种黍子后种麻。打了春，立了夏，先种黍子后种麻。5.5.小暑不见底，有谷没有米。小暑不见底，有谷没有米。增增生字、新词生字、新词豆棚瓜架豆棚瓜架( png )( zng)苔藓苔藓( ti xin )苞蕾苞蕾( bo li )甘蔗甘蔗谚语谚语缝儿缝儿生字、新词生字、新词草坪草坪( png )瀑布瀑布( p )( zh )( fng )( yn )初步感知初步感知主要内容：主要内容：课文通过瓜蔓、竹子、课文通过瓜蔓、竹子、小鸡、小鸭、稻秧等生小鸡、小鸭、稻秧等生物夏天快速生长的具体物夏天快速生长的具体实例，说明夏天是一切实例，说明夏天是一切生物生长的季节。

3、生物生长的季节。初步感知初步感知中心句：中心句： 夏天是万物迅速生长的季节。夏天是万物迅速生长的季节。植物植物动物动物山水山水铁轨铁轨马路马路人人初步感知初步感知课文是怎么围绕中心句来写的？课文是怎么围绕中心句来写的？ 课文围绕中心句，分别从植、动物，山、水和路，课文围绕中心句，分别从植、动物，山、水和路，以及人这三个方面来写的。以及人这三个方面来写的。朗读赏析朗读赏析生物从小到大，本来是天天长的，生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是不过夏天的长是飞快的飞快的长，长，跳跃的跳跃的长，长，活生生的看得见的活生生的看得见的长。长。朗读赏析朗读赏析动物动物绿蔓、竹子、高粱、绿蔓、竹子、高粱、

4、苞蕾（鲜花、果实），苞蕾（鲜花、果实），有生命的苔藓、有生命的苔藓、草坪菜畦。草坪菜畦。植物植物小猫、小狗、小猫、小狗、小鸡、小鸭。小鸡、小鸭。朗读赏析朗读赏析昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。朗读赏析朗读赏析作者为什么能把这一段写得这么具体形象呢？作者为什么能把这一段写得这么具体形象呢？作者在这里选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点作者在这里选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。进行描写，给人留下了深刻的印象。朗读赏析朗读赏析第第2 2自然段写出了生物在夏天飞快生长的状态。自然段写出了生物在夏天飞快生

5、长的状态。写到了哪些动植物？是怎样体现这一段的中心意思的呢？写到了哪些动植物？是怎样体现这一段的中心意思的呢？第第2 2自然段写了豆子、瓜、竹子、高粱、花、苔藓、菜、自然段写了豆子、瓜、竹子、高粱、花、苔藓、菜、小鸡、小鸭等生物。小鸡、小鸭等生物。主要运用夸张的手法，突出这些生物的生长之快，主要运用夸张的手法，突出这些生物的生长之快，来体现这一段的中心意思。来体现这一段的中心意思。朗读赏析朗读赏析夏天时，人的成长特点夏天时，人的成长特点小学小学中学中学 中学中学大学大学或快或慢或快或慢朗读赏析朗读赏析六月六，看谷秀六月六，看谷秀处暑不出头，割谷喂老牛处暑不出头，割谷喂老牛朗读赏析朗读赏析六月六

6、，看谷秀六月六，看谷秀农历六月初六，农历六月初六，就到处可见齐腰深，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子，秀出穗的谷子，让农民们欣喜不已。让农民们欣喜不已。朗读赏析朗读赏析处暑不出头，割谷喂老牛处暑不出头，割谷喂老牛处暑的时候，谷子如果还不出穗，处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。只能割掉喂牛吃了。说明农作物夏天不长或长得太慢，说明农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。秋天就没有收成的希望。朗读赏析朗读赏析这篇课文告诉我们一个什么道理呢？这篇课文告诉我们一个什么道理呢？人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量

7、地用力量人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取地长。一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、能验的增长，不能错过时机，否则知识、能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。就会成为一事无成的人。拓展延伸拓展延伸课文写了夏天里植物、动物、课文写了夏天里植物、动物、山水、铁轨、马路、人等的山水、铁轨、马路、人等的生长来写的，作者为什么选生长来写的，作者为什么选取这几种事物来写？取这几种事物来写？选取典型事物，选取典型事物，抓住事物特点写，抓住事物特点写，更能说明道理。更能说明道理。拓展延伸拓展延伸课文在语言表达上有什么特点？课文在语言表达上有什么特点？使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用