部编版六年级上册语文 22 月光曲 课件（2课时）（38页）

1、 22 22 月光曲月光曲人教版人教版六年级上册六年级上册新课导入新课导入 一弯朦胧的月亮正从蝉翼般透明一弯朦胧的月亮正从蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉。如的云里钻出来，闪着银色的清辉。如此美妙的月光下，弹一首钢琴曲，该此美妙的月光下，弹一首钢琴曲，该是怎样的享受呢？是怎样的享受呢？资料宝袋资料宝袋 贝多芬（）德国著名钢琴贝多芬（）德国著名钢琴家，家，“交响乐之王交响乐之王”，其父为德国宫廷歌手，他从，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受严格的音乐训练，学会弹琴与作曲。小就随父亲接受严格的音乐训练，学会弹琴与作曲。他毕生追求他毕生追求“自由、平等、博爱自由、平等、博爱”的理想，贝多芬

2、的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。谱谱 莱莱 茵茵 盲盲学习字学习字纯纯 键键 缕缕 陶陶p li yn mngchn jin l to字词乐园字词乐园字词乐园字词乐园蜡烛盲人易混淆字：腊（腊梅）易混淆字：腊（腊梅） 惜（珍惜）惜（珍惜）易混淆字：育（教育）易混淆字：育（教育） 肓（膏肓）肓（膏肓） l mng键盘jin霎时sh易混淆字：健（健康）易混淆字：健（

3、健康） 建（建设）建（建设）字词乐园字词乐园易混淆字易混淆字: : 雾（雾都）雾（雾都） 雷（打雷）雷（打雷）字词乐园字词乐园纠错卡片纠错卡片粼粼粼粼ln霎霎时时shlngch字词乐园字词乐园我会写我会写谱 莱 茵 盲纯 键 缕 陶pliynchnjintolmng初读感知初读感知读一读读一读1.1.借助课题借助课题月光曲月光曲思考：思考：（1 1）月光曲月光曲这首乐曲是谁谱写的？这首乐曲是谁谱写的？（2 2）月光曲月光曲这首乐曲是怎样谱写成的？这首乐曲是怎样谱写成的？初读感知初读感知2.2.再读课文，再读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。用简洁的语言概括文章的主要内容。 课文写了贝多芬在

4、散步时听到盲姑课文写了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲并飞奔回客店连即兴为盲姑娘弹了一曲并飞奔回客店连夜谱写月光曲的传说故事。夜谱写月光曲的传说故事。新知探究新知探究新知探究新知探究 分角色朗读课文，注意把握人物的心理，分角色朗读课文，注意把握人物的心理，读出各自的情感。读出各自的情感。1.1.文章中哪几段描写文章中哪几段描写月光曲月光曲创作过程创作过程? ?2.2.如果把文章分段，该怎么分？如果把文章分段，该怎么分？新知探究新知探究梳理文章结构梳理

5、文章结构第一部分：（第第一部分：（第1 1自然段）自然段）第二部分：（第第二部分：（第2 21010自然段）自然段）介绍月光曲的来历介绍月光曲的来历讲月光曲的创作过程讲月光曲的创作过程新知探究新知探究1.1.齐读课文第一段，从中你了解到什么信息？齐读课文第一段，从中你了解到什么信息？贝多芬是德国著名的音乐家。贝多芬是德国著名的音乐家。贝多芬生活在两百多年前。贝多芬生活在两百多年前。本文是贝多芬谱写本文是贝多芬谱写月光曲月光曲的一个传说故事。的一个传说故事。新知探究新知探究初探文章内容初探文章内容 两百多年前两百多年前，德国德国有个音乐家叫有个音乐家叫贝多芬贝多芬，他谱，他谱写了许多著名的乐曲。

6、写了许多著名的乐曲。时间时间地点地点人物人物新知探究新知探究两百多年前两百多年前德国德国贝多芬贝多芬 起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下来，这就是来，这就是月光曲月光曲。2.2.能用自己的话说一说故事的起因、经过和结果吗？能用自己的话说一说故事的起因、经过和结果吗？

7、新知探究新知探究时间时间地点地点人物人物起因起因经过经过结果结果记叙文六要素记叙文六要素新知探究新知探究知识拓展知识拓展 记叙文六要素包括时间、地点、人物、记叙文六要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。其中对于人物的描写有起因、经过、结果。其中对于人物的描写有以下几种方法：以下几种方法： 外貌描写、神态描写、语言描写、行动外貌描写、神态描写、语言描写、行动描写描写( (动作描写动作描写) )、心理描写等。、心理描写等。课堂练习课堂练习1.读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。 A.充满同情、爱意、遗憾、内疚 B.迫切 C.诚恳、热情 D.体谅、安慰（1）贝多芬说：“不，我是来弹一

8、首曲子给这位姑娘听的。” ( )（2）姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”( )CB课堂练习课堂练习2.根据意思写词语。陶醉陶醉 恬静恬静 水天相接水天相接 纯熟纯熟水和天连接起来。水和天连接起来。( )( )很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。( ( ) )很安静，本课指由于想象或向往某种情景，脸上表现很安静，本课指由于想象或向往某种情景，脸上表现出专注、平静的神色。出专注、平静的神色。( )( )指功夫深，非常熟练。指功夫深，非常熟练。( )( )恬静恬静 陶醉陶醉 水天相接

9、水天相接纯熟纯熟第二课时第二课时 1.贝多芬是在怎样的环境下散步的？新知探究新知探究 一天夜晚，他在一天夜晚，他在幽静幽静的小路上散步的小路上散步，听到听到断断续续断断续续的钢琴声的钢琴声从一所茅屋里传从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。出来，弹的正是他的曲子。优雅寂静的优雅寂静的意思。意思。时断时续。时断时续。本文指琴本文指琴声不连贯。声不连贯。2.2.贝多芬看到什么贝多芬看到什么？新知探究新知探究 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外显得格外清幽清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，

10、按起了琴键。借着清幽的月光，按起了琴键。秀丽，秀丽，幽静。幽静。 这句话是实写。这句话是实写。 1.1. 姑娘说：姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”!”新知探究新知探究盲姑娘因为不能看到而不会弹这首曲子，迫切盲姑娘因为不能看到而不会弹这首曲子，迫切地希望能听听别人弹，当然更希望听贝多芬弹。地希望能听听别人弹，当然更希望听贝多芬弹。2.2.一个男的说：一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券是啊，可是音乐会的入场券太

11、贵了，咱们又太穷。太贵了，咱们又太穷。”新知探究新知探究哥哥因为自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，哥哥因为自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，他的心里，此时一定很难过、愧疚、不安、痛楚。他的心里，此时一定很难过、愧疚、不安、痛楚。3.3.姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。说说罢了。”新知探究新知探究妹妹善解人意，为了安慰哥哥，强压内心对妹妹善解人意，为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。音乐热爱的无奈。新知探究新知探究1.齐读第九节，找一找文中是如何通过环境描绘月光曲弹奏得美妙的。 他好像面对着大海，他好像面对着大海，月亮正月亮正从水天相接的地方从

12、水天相接的地方升起来升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮月亮越升越高越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，忽然，海面上刮起了大风海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。贝多芬此时琴声的曲调是：贝多芬此时琴声的曲调是： 舒缓、柔和舒缓、柔和。2.从这些环境描绘中你感受到了贝多芬琴声曲调的变化了吗？新知探究新知探究 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。贝

13、多芬此时琴声的曲调是：贝多芬此时琴声的曲调是： 明快有力、逐渐增强明快有力、逐渐增强。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来贝多芬此时琴声的曲调是：贝多芬此时琴声的曲调是： 高昂激荡高昂激荡。3.从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？新知探究新知探究u“皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。”u“月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大的眼睛。月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大的眼睛。”u“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。”合作探究合作探究1、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？ 答：

14、因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到兄妹俩的谈话后，他为他们琴曲，又听到兄妹俩的谈话后，他为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。2.为什么贝多芬弹完一曲又弹一曲？合作探究合作探究答：当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱答：当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多芬弹完一曲又弹一曲。音，所以贝多芬弹完一曲又弹一曲。课堂小结课堂小结 盲姑娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。这种情感都淋漓尽致地表现在这首月光曲中。 这篇课文这篇课文讲述了讲述了德国著名音乐家贝德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出出月光曲月光曲的传奇故事，的传奇故事，表现了表现了大音大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了