教研工作计划

1、.20092010学年度第二学期教研工作计划普集镇中心小学二零一零年三月普集镇中心小学20092010学年度第二学期教学工作计划一、指导思想：本学期，我校教研工作的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实“三项常规”及有效教学基本要求，坚持以科学发展观统揽教研工作全局，围绕“以有效推课改，以课改促科研，以科研提质量”的工作思路，突出“以科研素养为基础，以课改研究为核心，以教学视导为主线，以校本研训为平台”的工作重心，深入开展有效教学活动，积极创新教研工作机制，特别关注有效研训过程，努力提升科研价值水平，力求“教、学、研、训”四轮驱动，形成“立足课改抓教研，抓好教研促课改，搞好课改靠教研”

2、的工作格局，强势推动我校教学质量再上新台阶。二、工作目标：1、精心打造出敬业爱岗的高素质的现代化教师队伍。2、营造浓厚的教科研氛围，做好咸阳市立项课题“利用远教资源，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担”的结题验收以及课题“教学方式的转变”的深入研究总结工作，并做好县级课题的申报、立项和研究工作。、开展好有效教学管理专题研讨会和集体备课活动现场会。4、充分做好“教学开放日活动”,多方听取意见与建议，使教育教学工作逐步步入科学化轨道。5、确保教学质量稳步提升。在今年的全县小学六年级质量评价中语文、数学两个学科及格率100%，综合排名进入全县前5名，其他年级的教学成绩各项指标要达到全镇前三名。6、加

3、大教育宣传力度，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。三、主要工作：（一）以科研素养为基础，着力打造高效能的教研队伍。1、立足课改实际，提升科研素养内涵。采取多种形式，致力于学校业务领导、教研组长、备课组长的科研素养的有效提升，按照“四个必须”(即：必须有师德作风和人格魅力，能为同行所敬重；必须有较高的理论素养，具有学科先进的教育理念，能为课改正确导向；必须具有较高的专业水平，能站在本学科教学改革的前沿，既能入得课堂又能出的课堂；必须有较强的组织协调能力，能独当一面，有效的开展教研工作)的要求，从个体实际出发，不断提高自身科研素养的自觉性，努力促使自己成长为一名学习型、科研型、专业性的课改专业人

4、员。2、组织教师积极开展“我读书、我思考、我成长”活动，认真学习教育教学理论，明确“课堂教学是实施素质教育主渠道”的基本理念，树立教师终身学习的思想，全面实施新课程改革，深化课堂教学改革，做好教师教学角色的转变。3、青年教师要加强基本功训练，开展青年教师业务过关六个一活动。即：一份教案、一份听课记录（评价），一幅板书，一份说课材料、一节课及一篇教学实录、一篇教学心得。4、实施青蓝工程，充分发挥老教师传帮带作用。5、强力推进网络教研，加快教研信息化进程。要大力推进教研工作信息化和数字化，适时开展网上资源共享，课堂教学沙龙等多种形式的网络教研活动，更新教研理念，盘活现有资源，使教研网络成为学校和教

5、师学习、交流的平台。（二）以教育科研为核心，准确把握教研工作的切入点1、以理论学习为先导，不断更新课改认识。严格执行国家课程设置方案，开足开齐各类课程，在全面总结第一轮课改的基础上，拟定三月份组织以“新课程有效教学研讨活动”，重点加强课改理论培训和学科教学视导，通过学习课标、研讨教材、讲座辅导、校本研训、观课议课、外出学习等多种形式，力求有效解决全体一线教师对新课程改革的重新认识问题，进一步激发学习新课标，研究新教材的主动性和积极性，确立“为了每一位学生的发展”的新课程核心理念，将教育思想观念同一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。2、本学期将进步一步规范各年级、各学科教研工作，以教

6、研组为单位围绕备课、上课、听课、说课、评课、观摩课展开教研活动，学校将结合年级学科特点级学生实际，定课型和范围，广泛开展“同课异构” 教学评赛活动，重在解决教学中遇到的具体问题，使广大教师教学水平和业务能力得到进一步提升；建立学校中青年骨干教师队伍，发挥这些教师的辐射作用，帮带学校年轻教师，加快青年教师业务方面的尽快成熟。3、以新课程教学大赛为契机，课堂教学改革为重点，规范教学行为，抓紧、抓好备课、上课、作业、辅导、考核等直接影响课堂教学质量的主要环节，实行每月量化考核措施，建立教师业务档案，逐步向科学化管理过渡。4、开展六年级复课研讨会，交流经验，拟定措施。要求侧重抓住两头学生，促进中间状态

7、的学生向优秀生转化，把后进生控制在最低限度，加大对个别生及个别学科教学的力度，充分发挥年级组和教研组的优势，齐抓共管，确保六年级教学质量的稳步提高。（ 三）以教学视导为主线，努力提升课改水平。1、加强集体备课视导，提高有效备课质量。继续按照“组员初备，形成个案-集体交流，选出主案-集中研讨，形成公案-分头实施，随即修改-写好反思，组员共享”的操作程序，积极促使由“主备人备课”向“组员共同备课”、“围绕主备人教案研讨”向“从组员教案中选出主备教案进行研讨”的方向转变，努力凸显集体备课活动的针对性和实效性。2 、加强课堂教学视导，提升有效教学效益。坚持教学评估与指导小组例会制度，充分发挥其职能作用

8、，深入课堂教学实际，坚持推门听课，并做好有关评价分析，分析影响课堂教学质量的相关因素，努力做的：对于新课程课堂教学中暴漏出来的共性问题，将专门召开会议进行专题研究，组织专题教学展示活动，从理论和实践两个方面视导广大教师予以解决；对于新课程课堂教学中暴漏出来的个性问题，有听课领导和上课教师分析原因，寻找对策，予以有效解决，从而达到“抓细备课，抓活课堂，抓严辅导，抓细练习，抓实分析，抓好研训”的目的，力求促进课堂教学效益的大面积提高。3、充分调动教研组长的工作的积极性，发挥其职能作用，强化教学过程管理，每月检查一次教案，做好检查量化记录，每月汇总，准时上交教导处。4、继续定期或不定期检查教师教案，

9、学生作业、教师听课记录等。期中、期末定期检查各一次，以平时抽查为主。5、加强质量监测视导，强化质量分析制度。任课教师必须对所教班级学生负责，教师对生学学习进行目标管理，要下大力气培养选拔尖子生。分别建立尖子生和后进生学习档案，对后进生要采取措施及时补救，建立健全学校月考制度。5、加强资源应用视导，深化课程资源整合。（四）以校本研训为平台有效促使教师的专业化成长1、努力探索校本研修的新方法，提高校本研修的实效性。以“自我反思同伴互助专业引领”三种研修方式为核心，以问题为出发点，针对教学中的具体问题展开研究。充分利用图书资源、学校网站，倡导教师多读教育理论书籍，开展教师读书活动。完善教研机制，把校本研究和校本培训作为教师专业成长的平台。2、打造名师工程。全面推进“名师工程”，放大优秀教师群体。完善校内名教师、学科带头人管理办法，加大考核、奖励力度，充分发挥名教师、学科带头人和骨干教师在教育教学中的示范指导和辐射带头作用。校长、行政组成员起示范幅