二年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》教案冀教版

1、1 / 4求一个数是另一个数的几倍教学目标：1、 结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。2、 初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算的道理。3、 积极参与问题解决和讨论，感受数学知识间的联系。 教学万案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、教师谈话并了解球的名称和师：同学们，老师知道许多同学都非常出示两个球，让学生价钱，是下面教学活喜欢球，我们教材上有两个球，你能说出它说出它们的名字和动的必要准备。们的名字和价钱吗？价钱。生：篮球的价钱是 28 元，排球的价钱是7 元。2、提出：看到给学生创造根据师：看到这两个球的价钱，你想到了哪这两个球的价钱，你具体事例发现问题的些问题？想到了哪

2、些问题？机会。学生可能说出各种问题：给学生充分的发表(1 )排球太便宜了，一定是小孩玩的球。不同想法的机会。(2) 篮球的价钱比排球多 21 元。(3) 买一个篮球的钱能买几个排球？学生说出的问题， 只要符合实际就肯定。 第(3)个问题，学生课前看书后，全提出来。二、解决问题1、教师口述问让学生经历利用师：一个篮球 28 元，一个排球 7 元。买题，并鼓励学生用自已有的知识和经验解一个篮球的钱可以买几个排球呢？老师对这己的方法算一算，回决问题的过程。个问题也很感兴趣。下面，请同学们用自己答问题。的方法算一算，来回答这个问题。学生列式计算，教师巡视，了解学生的教学内容：冀教版数学二年级上册第82

3、 页。2 / 4计算情况。2、交流学生自 己解决问题的方法。 要给学生充分的交 流不同想法的机会。交流思考问题的 方法，使学生体验解 决问题策略的多样 性，理解问题与数量 之间的关系。并为下 面的学习创造素材。师： 谁来说一说你是怎样想的？算式是 什么？学生可能会有不冋的想法，鼓励学生大 胆说出自己的想法。（1）买一个排球 7 兀，买两个 14 兀，买三个 21 元，买 4 个 28 元，所以买一个足 球的钱可以买 4 个排球。算式是：7+ 7+ 7 + 7=28 （元）（2）4个7元是28元， 买一个篮球的钱 能买 4 个排球，算式是：4X7=28 （元）（3）买一个排球 7 兀，28 兀里

4、面有 4 个7 元，就能买 4 个排球。算式是：28- 7 = 4 （个）3、教师概括说 明“买一个篮球的钱 可以买 4 个排球，我 们就说篮球是排球 的 4 倍”。在学生充分交流 的基础上，教师进行 总结，并完成算式和 答话，为下面的活动 做铺垫。师：买一个篮球的钱，可以买几个排球， 就是看 28 里面有几个 7 兀。列出除法算式： 28- 7=4 （个），答案是买一个篮球的钱，可 以买 4 个排球。教师写出答语。三、求倍数。1、教师启发， 让学生根据 28 里面 有 4 个7说出篮球 的价钱是排球价钱 的几倍。给学生创造利用 已有经验进行知识迁 移的机会。师：上节课，我们认识“倍”的意义，

5、根据 28 里面有 4 个 7 兀，你能说出一个篮球 的价钱的排球价钱的几倍吗？生：一个篮球的价钱是一个排球价钱的4倍。2、教师把问题改为：一个篮球的价钱是一个排球价钱通过改问题，使学生体会同一件事情，冋题不同，计算师：说得对，因为 28 里面有 4 个 7 所 以，我们就说篮球的价钱是排球的 4 倍。现 在，我们把问题“买一个篮球的钱可以买几3 / 4的几倍？师生列出结果的表示就不一个排球？ ”改为“一个篮球的价钱的一个排算式，特别强调结果样。球价钱的几倍？ ”怎样列式计算呢？后而不写名称。出示冋题，图不变。指名回答。学生说，教师板书：28- 7 = 4教师特别强调，求一个数是另一个数的几倍

6、，计算出的结果不写名称。四、尝试练习1、练一练第3给学生提供自主师：同学们看练一练第 3 题下面的图，题，先让学生说一说提问题、解答问题、说一说有什么，各有多少只？有什么，各有多少知识形成训练的机生：有绵羊 9 只，小猴 27 只，长颈鹿 36只。然后，鼓励学生会。只。自己选择信息提出师：根据这些动物的只数，你能选择合“倍”的问题，并列适的条件提出“倍”的问题吗？试一试要列式解答。出算式解答。学生自主提问题，并解答，教师巡视指导。2、交流学生提交流过程是学生师：谁来说一说你想的问题是什么，怎出的问题，以及列式互相学习和检验的过样列式解答的。计算的结果。学生可能想出一下两个问题：(1)小猴的只数是绵羊只数的几倍？27- 9 = 3(2)长颈鹿的只数是绵羊只数的几倍？36 9 = 43、教师提出：通过挑战性的问师：如果老师把长颈鹿的只数改为 54 只，把长颈鹿的只数37题，不同思考的角度，你能说出长颈鹿的只数是小猴只数的几倍改为 54,长颈鹿的只使学生进