2016秋外研版(三起)六年级上册Module10Unit2《Gostraighton》word教学设计

1、Module 10 Unit 2 Go straight on教学目标(Teaching objectives)1、语言知识目标：1) 100%的学生能够听说认读重点词汇straight , left, right ， supermarket， lake，road。2) 100%的学生能听、能说、能读 Excuse me, where is the ,pfeagse?traighton, turn left, turn right 句型。2、语言技能目标：1) 100%生能够运用 Excuse me, where is the,please?i go straight on, turnleft

2、, turn right 进行交际，帮别人指路。2) 95%学生能结合以往的知识储备和新的目标来进行交际。3) 90%以上学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、会 写本课重点词句。3、情感态度目标：1通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。2.通过学习go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人 为乐的情感。4、学习策略目标：让学生通过他们的听、说和做，初步感知英语的特性，培养他们积极参与、主动探究和合作学习的方法和态度。5、文化意识目标：通过对句子的书写、句点的认识，感受中西文化的差异。五、教学重难点(Impo

3、rtant and difficult points)1、教学重点：1能听懂会说、理解并掌握句子Turn left/Turn right/Go straight on。2. 学会运用句子Turn left/Turn right/Go straight on 来解决指路问题。2、教学难点：能够灵活运用本单元的短语和句型，进行交际。六、目标达成评价(Assessments)1 .通过chant、图片等完成教学目标1;2 .通过情景对话及跟读课文完成教学目标2 ；3 .通过情景对话、小游戏等，实际应用、课堂引入等完成目标3。教学过程（Teaching stepSStep 1.热身（Warm-up）（

4、预设时间：2）1.Greeting.2.say a chant （left/right）【设计意图：通过谈话，收拢学生注意力、放松学生心理，沟通情感，为和谐课 堂奠基。通过生动活泼的chant一是活跃课堂气氛，调动学生学习积极性；二是 引出本节课的重点，为后面的学习做初步铺垫。】Step 2导入（Lead in）（预设时间：4）感知新单词：turn left, turn right, go straight onT: Boys and girls. Look at this picture. What，嗨地现?某件，学生看图说话）S1: It s a dog. ”T: Do you like

5、it?Ss: Yes, I like it.T: What song with the dog?（教师出示课件，原来他迷路了。展示lost,及小狗家的地址，容易使学生掌握。） 那么我们帮帮他吧。下面我们学习一下如何给人指路。引出并教授单词:lost, turn left, turn right, go straight on。师板书课题 go straight on。【设计意图：利用小狗的图片来吸引学生的注意力，激发学生好奇心，导入 lost 及turn left, turn right, go straight on。等单词的学习。师生互动，兴趣导入， 激起学生的学生兴趣。】Step 3.呈

6、现与机械操练 （Presentation and controlled practice呈现 ：1. 师在课件上呈现出方 向标志，教学 turn left, turn right, go straight on师举起自己的左手，This is my left hand. Left, left, left hand.师教读学生 “left ,left , turn left , turn left. ”，师板书turn left,然后做向左转的动作，学生站起 来边学说边做动作并认识向左转的标志。2 .依此法教学动词短语turn righto3 .师把自己的袋子放在一位学生的桌子上， T: Whe

7、re is my bag? Ss point to it. T: Oh, turn left. Go straight on. It s here. Thank you. T: “ Go straight on ,straight ,straight, go straight on.师伸直手指向前方，学生理会师的肢体语，师教读学go straight on”并板书“go straight on ;学生跟读和做动作。机械操练：1 .师出示单词卡，学生认读动词短语，然后师做动作，学生说词组；再由学生两 人一组，一位学生发指令，另一位做动作，然后两人互换操练。2、Play a game:用形象的动作

8、来学习这几个重点词： go straight on, turn left, turn right.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容。 Do as I say go straight on, turn left, turn right.每个小组派一个学生带前面来，老师下指令，学生做，做错的淘汰，最后 的为获胜者。呈现:1）利用现有资源（学生座位），师问：Excuse me, where s（学生座位）please?rp用身体语言启发学生用 turn left ,turn right , go straight on来抢答。2）出示学校附近的地图课件，课件中有一位小孩站在家门口，他想去学校但不知

9、道该怎么走，接着老师点击课件，引出句型 Where s the, please?师领读句型，然后分层次操练句型。最后让学生用go straight on, turn left, turn right来为小孩指路3）、Listen carefully and answer the question播放课文的录音，然后老师提问 a. How is the dog? b. Where does the dog live? c. Where is the NO.2 West Lake Road?E 学 生来回答，帮助学生理解课文。操练：4）、Listen, point and say. （预设时间：2

10、 ）（1） Listen, point and repeat.（2） Practice reading it by yourselves .Step 4. 意义操练（Guided-controlled practice） （预设时间：4）1）根据图片让学生能自己来说小狗如何找到自己回家的路。2） 学生跟随录音朗读课文后，学生五人分角色朗读课文。带头饰情景表演:A 扮演 Amy, B 扮演Sam， C 扮演老爷爷, D 扮演女主人Step 5.交际操练（Free practice） （预设时间：4）1）寻找失物：学生两人对话，用“ Excuse me, where s, please?）交谈，可

11、抽查二至三对的学生来对话。A: Hello, Li fang, Can I help you?B: Yes. Excuse me, where is my schoolbag?A: Go straight on. Then turn left. It s on the desk.B: Thank you.2） Play a game: Find and say. 师在课前把一束花放在教室的角落。任选一位学生到讲台上用块布蒙住她的眼睛，在原地转三圈，S1:“ Excuse me, where isthe animal?她在同学们的指导下寻找这束花，Ss: Go straight on. Turn

12、 left.Turn right .Go straight on. Turn left” .若她找到这束花则做奖励物送给她。【设计意图：在游戏中运用所学的知识，达到学以致用的目的。】Step 6.书写巩固（Consolidation） （预设时间：5）抄写本单元的单词和词组，并做习题。（B）1 .rm West Lake Road.NA.on B.m C.al（A）2JBm next Hie Viosptial- A.lo BJ-（B）3,Wtiemefls West Lake Road.Iplease?Go straigtTt .IA.in B.on Ct（C 4.Where.e itie Lukins house?left“F 上 !； A.Tun B.tum C.Tum|一* MlStep 7.小结 （Summary）（预设时间：1）1. Summary.T: This class all of you did a good job. Let s have a look what we ve learned?（生读黑板上的短语和句子，巩固所学知识。）2. A proverb for you.Help people in trouble. Be full of love in t