太阳说课设计二课文案例教学反思

1、太阳说课设计二课文案例教学反思一、说教材?太阳?一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着亲密的关系。全文分为两大局部。第一局部介绍太阳与地球的间隔 ，太阳的大小，太阳的热度；第二局部说明太阳与人类的亲密关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，进步阅读才能；二是更多地理解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。本课教学重点是理解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。二、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的根底上，用准确、通俗的语言来说明事物和传

2、授知识的。所以我是侧重一下几方面教的：1、抓住说明文的构段特点进展教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在构造上注重一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清文章的构造层次，自学相似段落，培养学生的自学才能。2、抓住课文中语言，了讲解明事物的方法。课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生理解了学法，又激发了学生学习兴趣。再比方说，太阳很大，会发光，会发热。为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字详细化、形象化。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写

3、作方法。3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我制作了课件，变抽象为详细，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去承受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。|三、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：1、整体感知，初步理解课文的大概内容。学生先自读课文几遍，有个别学生可先背诵课文。自学完以后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。按照分门别类的方法把全文分为两大局部，概括出每局部的这样内容。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。2、加强朗读，在阅读中理解课文

4、是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的中心句子理解这样意思，再进展归纳合并，总结每一段的写作方法，掌握说明事物怎样运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简练、明晰、详细，培养了学生的自学才能。3、利用电化教学，激发学生的学习兴趣。我在教太阳与雨、雪、风形成过程的关系时，制作了课件。利用幻灯放影像。学生一看就明白了风、雨、雪形成的过程。知道太阳和气候的关系确实很亲密，同时减轻了学生的课业负担，变抽象为详细，使学生学得轻松愉快，留下的印象深化。四、说教学程序在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关经历，进展了一番考虑分析之后，制定本节课的知识目

5、的：一是理解太阳的三大特点，二是使学生知道太阳与我们人类有哪些亲密的关系。在学习知识的同时，教给学生写作方法，即才能目的。这样，教学目的明确了，上课时，就能有的放矢，到达预期的教学目的。一堂课的好坏，一个主要方面就是教师在课堂45分钟内给学生传授知识的才能怎样，学生能不能按时完本钱节课的学习任务。所以，我在教学过程设计上，尽量使课堂每一分钟都能合理运用，该讲的就讲，不该讲的少讲，甚至不讲。在自己预先想好的导学提问的指导下，启发让学生思维，用板书直观地再现本节课的教学内容，始终让学生手脑并用，到达启发思维的目的。最后的达标测试题，既是本节课的重点，也是本节课的难点。目的是检查学生对本节课内容理解得怎么样，也就是教学目的到达了没有。通过让学生做这些题目，可以验证出教学效果是良好的。五、说板书设计随机抓住学