对学生心理健康教育的实践分析

1、对学生心理安康教育的理论分析一、注重科学有效地开展心理安康教育小学生心理安康教育是根据小学生生理、心理开展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地开展和整体素质全面进步的教育。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是将来人才素质中一项非常重要的内容。教师不仅要完成传道、授业、解惑的任务，而且应当成为一个合格的心理教师，承担起开展心理安康教育的新任务。教师教育工作内容包括开展性教育与补救性教育两项重要内容。开展性教育主要是有目的有方案地对学生的心理素质与心理安康进展培养促进，补救性教育那么主要是对心理处于不良状态或心理出现问题的学生进展

2、专门的帮助，使之恢复正常状态。我们不可以等到学生出现心理问题时才开始进展心理安康教育，那样就顾此失彼，得不偿失。我们应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等方面，营造良好的心理安康成长环境。为孩子们建立好和谐平等的集体，让每一个孩子可以生活在充满关爱、温暖、上进的环境之中。二、创设良好的心理开展环境校园的教育教学环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、气氛等，它包括学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。创设和谐、宜人、优美、平安、舒适的教育教学物质环境。给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感

3、受动物的得意。顺孩子之天性，让他们快乐地成长。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究说明:和谐、愉悦的气氛有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态?教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最正确的心理气氛，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养学生互相协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进教

4、师和教师攀谈并成为朋友，为学生的心理健全开展打下扎实的根底。加强校园心理文化建立。施行心理教育，利用学校的隐性课程校园文化，把这无声的教育与有声教育相结合。如设立心理教育专题板报，成立心理教育校刊，开设心理图书阅览室，开展心理专题手抄报等做法，可营造一种浓重的心理教育气氛，起浸透性、暗示性的作用，使学生受到潜移默化的影响，在不知不觉中承受心理教育。学生的心理安康离不开社会环境的熏陶。营造一个宽松、安康、向上的社会环境，培养学生一个完好的自我，一个人格健全的自我。三、心理安康教育伴我成长俗语说得好:兴趣是最好的教师，心理教育只有真正激发了学生学习兴趣，才可以获得最大的效益。学习的过程就是大脑活动

5、的过程，孩子们的一切感知都是通过人的各种系统反映给大脑，大脑再指挥人体器官进展各种行为。教育工作者要可以让孩子们乐于学习，要激发孩子们学习的积极性，调动孩子们的学习主观能动性，到达自愿学习，自主学习的状态，这样才能使学生学得快乐，教师教得轻松。如何让孩子快乐学习安康成长?教师在教育过程中的作用，己经不再是主体作用，而是引导主体孩子们的作用，是主体的效劳者。孩子们的个性心理特征各式各样，学习也千姿百态，这就意味着教师要采用各种不同的方式进展教学，即因材施教。学习的类型各异，有的先天性能优越，有的天生不尽人意。这就注定了教育工作中要作两项工作:一是心理安康素质培养，主要是教育与培养个体形成各种良好的心理素质，以助其学业事业成功。二是安康心理维护，主要是使个体形成并维持正常的心理状态，从而能适应社会，正常地成长开展。师生真诚相对，理解铸就成长。在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为别人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实可信。开展心理安康教育有一个重要的原那么就是理解，成年人渴望理解，小孩更渴望理解许多成功的教育案例告诉我们:不理解何来教育。只有深化地理解学生，才能成功教育。作为一名教师，假设不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，难以顺利开展工作。让我们师生都充满信心和希望，成为