学会“z c s”三个声母_第1页
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文档简介

1、学会“z c s三个声母教学重点：、 学会z c s三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。、 学会zi ci si 三个整体认读音节，能读它们的四声。教学难点：区别声母z c s和整体认读音节zi ci si，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的根底。第一课时教学过程：一、 激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的a o e i u 6个小朋友，还有声母家族的b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母z c s个小朋友，而且还要到整

2、体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母z c s，一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母z c s的音形一学习声母z的音形1、出示z的图，学习字母的音问：图上画的是谁在干什么？你能试着读读这个字母吗？学生试读。讲：你们可以借助字的音平读来学习字母z的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是z的音了。自己试试？教师范读z 。(4) 学生练读z，体会发音要领。2、记忆z 的形1问：看看图有什么好方法记住z的形呀?2学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小 z z z。二学习声母c的音形1、出示c

3、的图，学习字母的音1问：图上画的是什么呀？2你能试着读读这个字母吗？学生试读。3讲：你们可以借助刺的音平读来学习字母c的读音。发音的方法根本与z一样，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？教师范读c 。(4) 学生练读，体会发音要领。2、记忆c的形1问：看看图有什么好方法记住它的形呀?2学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。3学生读记忆儿歌。三学习声母s的音形1、出示s的图，学习字母的音1问：你们看这是什么呀？2你能试着读读这个字母吗？学生试读。3讲：你们可以借助丝的音来学习字母s的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？4教师范读s。(4) 学生练读，体会发音要领；同桌互读，互相纠正。2、记 忆s的形1问：仔细看看图，哪儿像字母s的形呀?2学生说记忆顺口溜：半个字 s s s。3学生读记忆儿歌。三、电脑博士指导书写1大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写z c s的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？2电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？z像；c像半圆；s像半个。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。3学生练习书写，教师行间巡视，进展个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。四、小结：这节课我们又认识了个声母朋友，

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