7的乘法口诀教学设计

1、科目：数学 二年级上册第六单元课题：7的乘法口诀 课时：1课时修改意见或课后反思一、 教学内容及分析 1.教学内容“7的乘法口诀”是义务教育课程标准试验教科书数学二年级上册第六单元课题一的内容（教材第72页及相关练习）。“7的乘法口诀”主要是让学生经历编制7的乘法口诀的过程，记住“7的乘法口诀”并能进行简单的计算。 2.教材分析： 7的乘法口诀教学内容的学习是在学生已经学习了1至6的乘法的基础上进行学习的。 3.学情分析：本节课在教学设计的思路上给学生充分提供了多角度的教学活动（用眼观察，动脑思考，动手实践）的机会，让学生通过多种形式的活动进行观察、分析、概括和交流，感受7的乘法口诀数学知识的

2、形成过程，记住7的乘法口诀并能进行计算。二、 教学目标及说明 1.教学目标 、让学生经历7的乘法口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源。 、使学生理解7的乘法口诀的意义，能记住7的乘法口诀并进行简单的计算。 2、说明 以数七星瓢虫的形式，看一看，数一数，列一列算式，编一编7的乘法口诀，并通过多种形式读一读，记一记7的乘法口诀。3.教学重点难点：编制7的乘法口诀的过程。记住7的乘法口诀。三、 教学过程设计（一）复习引入 1、拍手背诵6的乘法口诀。2、计算。4×5 6×4 3×4 2×6 3×6 3×53、引出课题并板书：七的乘法口诀师：

3、同学们都知道一星期有七天，老师想问问七个星期有几天呢？能很快回答老师吗？通过今天的学习，同学们就能很快回答我了，这节课我们将一起学习7的乘法口诀。设计意图：通过复习6的乘法口诀和前面所学的乘法口诀，为学习7的乘法口诀奠定基础。（二）探究新知 师：今天有个昆虫朋友来到了我们班，听它说什么了？（小朋友们人们都说我我的背上有美丽的点点很漂亮，可我怎么也看不到，你能帮我数数吗？） 1、用算7个七星瓢虫的点数引导学生推算出7的乘法口诀 设计意图：通过出示七星瓢虫，让学生数七星瓢虫的点数，引导学生总结出7的乘法口诀，使学生经历7的乘法口诀的乘法口诀编制过程，理解7的乘法口诀的意义和来源。 （1）、出示七星

4、瓢虫，让学生数一数一个七星瓢虫有几个点？用乘法算式怎样表示？ 17=7 推算出1个7的乘法口诀并齐读两遍。 刚才我们帮助了小瓢虫，现在更多的小瓢虫想得到同学们的帮助，愿意帮助他们吗？（2）、小组合作，完成统计表。一边填表一边试着写算式，写乘法口诀。（3）、学生汇报。引导学生总结出2至7的乘法口诀，随着学生的回答师板书出1至7的乘法口诀。 （4）、自由读、齐读各一遍7的乘法口诀。 （5）、抽查几条口诀的推算过程。（6）、师生合作读7的乘法口诀。（7）、看课本上第72页的7的乘法口诀的填空并填上。2、多种方式读7的乘法口诀，并试着记住7的乘法口诀。 （1）、自己读口诀。（2）、同桌合作读口诀。（3

5、）、全班齐读口诀。（4）、学生试背口诀。设计意图：学生已经知道7的乘法口诀的来历，但是要记住7的乘法口诀并进行正确运算就得背7的乘法口诀。背7的乘法口诀的基本方法就是读熟7的乘法口诀，最终能熟读成诵。（三）、巩固拓展1、用7的乘法口诀求买1至7个星期共有几天。2、做看口诀说出两个乘法算式的计算题。3、做看算式说口诀的题。设计意图：记住了7的乘法口诀，还要会运用，把学与用结合起来，使学的最终目的是会快速准确地运用。(四)、课堂小结1、这节课你学到了什么？怎样学到的？学得高兴吗？2、希望大家下来再背熟所学到的乘法口诀，并能正确运用。设计意图：教学中要注意总结，归类，使学生学会对学习情况进行真理，记忆。 (五)、作业布置背乘法口诀。 设计意图：作业是为巩固所学知识的。通过作业，让学生对所学知识掌握得更牢固。四、课后反思： 1、教学设计科学合理，教学思路清晰流畅，教学各环节衔接紧凑