部编版六年级上册语文 19 青山不老课件（42页）

1、青山不老 一个人的力量有多大？假如只论一时的爆一个人的力量有多大？假如只论一时的爆发，能做的实在不多。但是，如果给人以时间，发，能做的实在不多。但是，如果给人以时间，任他坚持不懈持之以恒，那么，结果很可能让任他坚持不懈持之以恒，那么，结果很可能让你瞠目结舌。今天，我们将要认识一位普通的你瞠目结舌。今天，我们将要认识一位普通的老农，他用十五年的时间，在贫瘠的晋西北创老农，他用十五年的时间，在贫瘠的晋西北创造了一个奇迹！让我们走进课文，在造了一个奇迹！让我们走进课文，在青山不青山不老老中了解他的故事吧。中了解他的故事吧。引入新课晋西北，位于山西，通常指的是保德、河曲、偏晋西北，位于山西，通常指的是

2、保德、河曲、偏关三县，他们隶属于忻州市，隔黄河、长城与陕关三县，他们隶属于忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重，西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。的说法。引入新课卷卷junjun 试卷试卷junjun 卷起卷起例：一阵风吹来，桌子上的例：一阵风吹来，桌子上的试试 卷 （卷 （ j u nj u n ） 被 风被 风 卷卷（ junjun ）跑了。跑了。字词识读参天：参天：（树木等）高耸在天空中。（树木等）高耸在天

3、空中。肆虐：肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。文中指西伯利任意残杀或迫害，起破坏作用。文中指西伯利 亚大风经常吹刮，给当地造成很大破坏和损失。亚大风经常吹刮，给当地造成很大破坏和损失。盘踞：盘踞：非法占据。文中指晋西北地区经常受到干旱、非法占据。文中指晋西北地区经常受到干旱、 霜冻、沙尘暴的侵害。霜冻、沙尘暴的侵害。风雨同舟：风雨同舟：比喻共同渡过难关。比喻共同渡过难关。字词识读三番五次：三番五次：形容屡次，多次。形容屡次，多次。归宿：归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生人或事物最终的着落。文中指青山是老人生 命的终结地。命的终结地。劲挺：劲挺：坚强有力的挺立着。文中指在山洼、山腰里坚

4、强有力的挺立着。文中指在山洼、山腰里 的杨树、柳树挺立着，生命力旺盛。的杨树、柳树挺立着，生命力旺盛。字词识读人或事物最人或事物最终的着落是：终的着落是： 归宿归宿比喻共同渡过难比喻共同渡过难关的词语是：关的词语是：风雨同舟风雨同舟表示非法占据表示非法占据的词语是：的词语是：盘踞盘踞想一想：想一想：同学们，请认真朗读课文，注意生字词的读音，同学们，请认真朗读课文，注意生字词的读音，明明确课文的主要内容。确课文的主要内容。思考：思考：课文课文主要讲了一件什么事主要讲了一件什么事？讲了哪几个方面的内容？讲了哪几个方面的内容？课文解读根据课文内容：根据课文内容： 课文给我们讲了一位山野老农，在面对自

5、然条件的恶课文给我们讲了一位山野老农，在面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦时，义无反顾地投身到植树造林中，劣和生活条件的艰苦时，义无反顾地投身到植树造林中，用十五年的时间在晋西北创造一片绿洲的故事。用十五年的时间在晋西北创造一片绿洲的故事。课文解读第一部分第一部分( (第第1 1自然段自然段) )：描写了院子外面绿意浓浓的山描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷。林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷。第二部分第二部分( (第第2 25 5自然段自然段) )：展现了老人植树造林、绿展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩。化家园、造福后代的成绩。第

6、三部分第三部分( (第第6 67 7自然段自然段) )：点出文章的中心意旨点出文章的中心意旨青山不老（老人无私奉献、造福后代的精神不老）。青山不老（老人无私奉献、造福后代的精神不老）。课文解读u六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。现在已有五人离世。u他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。时，发现她已静静地躺在炕上过世了。u他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。u老人拄着拐杖，慢慢迈

7、进他那个绿风荡漾的小院。我老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。也许老人进去后就再也出不来了。默读课文：你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？默读课文：你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？课文解读正是这样的一位古稀老人，正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个在年迈之时却创造了一个奇迹。奇迹。再读课文，找找老再读课文，找找老人创造了什么奇迹。人创造了什么奇迹。课文解读 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船

8、上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。比喻比喻作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。课文解读 十五年啊，绿化了八条沟，造了十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。这是多么了不起的奇迹。这是一个怎样的奇迹？这是一个怎样的奇迹？

9、从数字理解奇迹从数字理解奇迹课文解读“一亩一亩”有多少大？有多少大？（667667平方米）平方米）37003700亩是多少平方米？亩是多少平方米？（246246，79007900万平方米）万平方米） 我们的多媒体教室大约我们的多媒体教室大约100100平方米，那么大平方米，那么大约是多少个教室那么大？约是多少个教室那么大？（2467924679个教室大）个教室大）课文解读那么这位老人是在怎样的大环境下创造了这样一个奇那么这位老人是在怎样的大环境下创造了这样一个奇迹呢？默读第二自然段，想一想，划一划。迹呢？默读第二自然段，想一想，划一划。从大环境理解奇迹从大环境理解奇迹课文解读 我知道这条山沟所

10、处的大环境。这我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北是中国的晋西北，是西伯利亚大是西伯利亚大风常来风常来肆虐肆虐的地方的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞盘踞之之地。过去地。过去，这里风吹沙起这里风吹沙起，能一直埋到城头。能一直埋到城头。放肆侵扰，任意妄为放肆侵扰，任意妄为非法占据，文中指干旱、非法占据，文中指干旱、霜冻、沙尘暴常年不断，霜冻、沙尘暴常年不断，突出环境指恶劣。突出环境指恶劣。环境恶劣环境恶劣课文解读山西，素有山西，素有 “ “一年一场风，从春刮到冬，无风三一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。尺土，风起土满天。

11、”之说。山西地处沙漠化扩展之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城1212米高米高的城墙如今已被黄沙淹没，人可以沿坡直接上到城的城墙如今已被黄沙淹没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地最大的敌人。由于气迫搬迁一次，风沙已成为当地最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。课文解读霜冻霜

12、冻干旱干旱课文解读沙尘暴沙尘暴当地县志当地县志记记载载：“风大作时风大作时，能逆吹牛马能逆吹牛马使倒行使倒行，或擎之高二三丈而坠。或擎之高二三丈而坠。”课文解读就在如此险恶的地方就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。竟创造了这块绿洲。 在这样恶劣的大环境下，这个手端一杆旱在这样恶劣的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小的老头坚持十五年植树造林，绿化烟袋的瘦小的老头坚持十五年植树造林，绿化八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，怪不得作者这样赞叹：这是多么了不起的奇迹！怪不得作者这样赞

13、叹：这是多么了不起的奇迹！课文解读从小环境理解奇迹从小环境理解奇迹 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来晚上回来，吃过饭吃过饭，抽袋烟睡觉。抽袋烟睡觉。六十五岁六十五岁那年那年，他组织了七位他组织了七位老汉开始治理这条沟老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他与他风雨同舟一生风雨同舟一生；一天他栽树回来时一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过发现她已静静地躺在炕上过世了

14、。他已经世了。他已经八十一岁八十一岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来一的女儿三番五次地从城里回来，要，要接他去享清福接他去享清福，他不走。他他不走。他觉得种树是命运的选择觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。屋后的青山就是生命的归宿。条件艰苦条件艰苦年老体衰年老体衰拒享清闲拒享清闲课文解读老人在年老体衰、孤身一人，条件艰老人在年老体衰、孤身一人，条件艰苦的情况下，坚持十五年植树造林，苦的情况下，坚持十五年植树造林，绿化八条沟，造了七条防风林带，三绿化八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，怪不得作者这样赞叹：千七百亩

15、林网，怪不得作者这样赞叹：这是多么了不起的奇迹！这是多么了不起的奇迹！课文解读从结果再次体验奇迹从结果再次体验奇迹 一位年过一位年过8080的老人，在环境如此恶劣的晋西北坚持植的老人，在环境如此恶劣的晋西北坚持植树造林树造林1515年，并且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上年，并且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样的景致。请带着喜悦的心情朗读第一自然段。能看到那样的景致。请带着喜悦的心情朗读第一自然段。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全

16、是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。课文解读我们应该如何理解我们应该如何理解“青山青山不老不老”的含义？的含义？课文解读是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。有了这绿树，我们才守住了这片土。 黄土提供了绿树成长所需的养料，而黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老不可分离的。这片青山养育了老农，而老

17、农用自己一生的努力，创造了这片绿色的农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。奇迹，作为对青山的回报。课文解读他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。课文解读他已经

18、将自己的生命转化为他已经将自己的生命转化为另一种东西另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西另一种东西”，表面上指的是这片绿洲，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。课文解读 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以

19、有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到：青山是不会老的！让我们领悟到：青山是不会老的！青山是不会老的！青山是不会老的！“青山不老青山不老”象征老人无私奉献、造福后人的精神像青山一样万古流芳！象征老人无私奉献、造福后人的精神像青山一样万古流芳！课文解读 课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山