《小鹰学飞》教学设计

1、小鹰学飞教学设计通河县第一小学徐艳杰教材说明：课文是一篇童话，叙述了小鹰跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有直止境，应该不断进取的道理。教学要求：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、认识11个生字，学会10个生字，理解由生字组成的词语。3、懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点：有感情地朗读课文，懂得道理。教学难点：感悟课文揭示的道理。教学过程：一、成语导入1、老师送给小朋友们四个成语宝宝：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。（多媒体中直接出示）指名读、齐读。2、知道这些成语的意思吗？今天我们就来学习第20课小鹰学飞。学了这

2、篇课文，你们对这些成语的意思就有了深入的理解。和老师一起来书空课题。3、齐读课题，读了课题你们想知道些什么？4、刚才提的问题的答案在什么地方？（在课文中）。二、初读课文整体感悟。1、请同学们把语文书打开到136页，自由朗读课文。注意听要求：要求读准字音，遇到不认识的字多读两遍，做到不添字、不丢字，把句子读通顺。（教师巡视）同学们读的都非常认真，老师这有一些词语，你们愿意迎接挑战吗？（愿意）。课件中出示认字、写字、难字一人读一个。开火车式领读。2、把词语再次的送到课文中，自由朗读，看看这只勇敢的小鹰都飞到了哪些地方？学生说完整话，教师板书。三、精读课文细致品味。1、小鹰第一次学飞的情况。（1）小

3、鹰第一次学飞的情况到底是怎么样的呢？请小朋友们自己学习。课件中出示自读提示。自读提示：轻声朗读课文（第2、3自然段）用“_”线画出小鹰和老鹰说的话。配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。（2）课件中出示小鹰和老鹰说的话。（3）第一次就飞到了大树上，小鹰这时的心情是怎样的？哪些词体现了它当时的心情。指导小鹰读出高兴、开心、得意的语气。加上你的笑脸和飞行的动作。用“已经”说一句话。（4）小鹰认为自己已经会飞了，觉得非常了不起，老鹰是怎么认为的？指导朗读。（5）师生分角色朗读小鹰第一次学飞的语句。2、小鹰第二次学飞的情况。按照小鹰第一次学飞的方法进行。重点是指导朗读。课件中出示相关语句。读出小

4、鹰神气、骄傲的语气。加上表情和动作。3、小鹰第三次学飞的情况。（1）要求。认真听，然后用“_”线画出小鹰和老鹰说的话。想一想应该为小鹰和老鹰说的话配上什么动作。（2）在第三次飞到了高空，小鹰和老鹰都说了些什么话？（3）什么叫急促地喘着气？小鹰做了什么事情令自己会急促地喘着气？你看小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。它不断地练习（导读：飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。）当它飞到了高空时，已经（很累了）。因此才急促地喘着气，对老鹰说？指导朗读。（4）这里的六个小点叫省略号，在这里不是省略了小鹰说的话，而是它在急促地喘气，从这里可以看出小鹰很努力，小鹰前两次说话都是用了叹号，但这次却用了

5、一个问号，表示它还像前两次那么骄傲吗？（不是）小鹰变得虚心了，看，它正勇敢地向更高地方飞去呢！但它不敢确定自己是不是真的会飞了，因此就虚心地问老鹰，而老鹰怎样回答它的？（5）老鹰说的话。孩子，你往上看！（配上动作），小鹰一抬头，（导读）只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！什么叫盘旋？环绕着一个地方飞来飞去就叫盘旋。老鹰叫小鹰往上看，其实老鹰想告诉小鹰什么呢？学生想象。（6）如果你是小鹰会怎么做呢？四、拓展延伸。1、解决课前四个成语的涵义。看来学习是没有尽头的，这就是学无止境，然而我们知道要飞得更高，必须怎样？（不断努力，才能攀登新的高峰。）小鹰认为自己飞得已经很高了，原来还有比自己更高的。这就是“人外有人，天外有天”，只有不断努力，才能永远前进，不断进取。2、学生自己的做法。多么勤奋的小鹰呀，因为小鹰知道学习是无止境的，所以勇敢地、勤奋