《数学广角—集合》微课教学设计_第1页
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文档简介

1、数学广角集合微课设计录制时间： 2014年12月10日 微课时间：3分54秒系列名称概念教学微课名称数学广角集合知识点描述在数学中，一般都用简单明了的集合图来表示有重叠现象的知识。知识点来源学科： 数学 年级：三年 教材：人教 章节： 第九单元 页码： 104 不是教学教材知识，自定义： 基础知识听本微课之前需了解的知识：会统计，能够根据统计表了解一些数学信息教学类型讲授型 问答型 启发型 讨论型 演示型 联系型 实验型 表演型 自主学习型 合作学习型 探究学习型 其他适用对象学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？ 40分以下 40-60分 60-80分 80-100分 100-120

2、分 120-150分 教师：班主任 幼儿教师 普通任课教师 其他其他：软件技术 生活经验 家教 其他设计思路课前调查男生的上网情况，通过观察统计表发现有的男生既喜欢聊天又喜欢玩游戏，经过整理，师生共同找到用一种简单明了的图来表示有重叠现象的数学知识。这种图叫集合图。通过观察直观的集合图，理解集合图各部分所表示的意义，从而能够利用集合的思想进行计算，解决生活中的实际问题。教学过程内 容画面时间1、 片头导入：您好，这个微课名称是：数学广角集合。本课是义务教育课程标准实验教材三年级上册的内容，重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。第1张PPT12秒2、 正文讲解（一）出示调查班级男生上网情况

3、的统计表请仔细观察统计表，你发现了什么？是的，有的男同学既喜欢聊天又喜欢玩游戏。第2张PPT19秒(二)认识集合图在数学中，像这样重复的问题一般都用简单明了的集合图来表示，看！先用一个集合圈表示喜欢聊天的学生，再用一个集合圈表示喜欢玩游戏的学生，注意观察，两个集合圈相交的这部分就表示既喜欢聊天又喜欢玩游戏的学生，集合图左面这部分表示只喜欢聊天的学生，集合图右侧这部分表示只喜欢玩游戏的学生。第 3 至5张PPT49 秒（三）了解集合图的由来像这样的图在很久以前就有人发明了，他就是英国的数学家韦恩，所以这个图就以它的名字命名，叫韦恩图，也叫集合图，通常情况下，我们都把这种图叫集合图。第5 至7 张PPT 30 秒（四）完成集合图根据统计表，我们把下面的集合图填完整，既喜欢聊天又喜欢玩游戏的学生有人，喜欢聊天的有7名男生，喜欢玩游戏的有9名男生。第8 张PPT28秒3、 结尾知识总结：通过刚才的讲解，知道了像这样有重叠现象的数学知识，可以用集合图来表示，并了解了集合图各部分所表示的意义。延伸：像这样重叠的问题在生活中有很多，今后，可以利用集合的思想解决一些实际的问题。感谢您认真听完这个微课。第10 张PPT36秒教学反思（自我评价）这个微课的最大亮点是内容完整，非常直观，能够突破教学的重、难点。在观察中发现

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